다문화가정 자녀의 한국어교육 지원 개선 방안 연구
-충청남도 다문화가정 자녀의 한국어교육을 중심으로-
본 논문은 정부의 각 기관과 교육청 등에서 다문화가정의 자녀들에게 실시하...
다문화가정 자녀의 한국어교육 지원 개선 방안 연구
-충청남도 다문화가정 자녀의 한국어교육을 중심으로-
본 논문은 정부의 각 기관과 교육청 등에서 다문화가정의 자녀들에게 실시하고 있는 한국어교육 지원체계와 현황에 대해서 살펴보고자 하였다. 그리고 한국어교육 지원 체계의 발전적 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다.
특히 충청남도교육청에서 실시하고 있는 한글사랑선생님들의 설문지를 분석하여 한국어지원 체계의 실태와 문제점을 살펴봄으로써 앞으로 다문화가정의 자녀들을 위한 한국어교육의 바람직한 방향을 제시하고자 하였다.
주요 국가기관과 16개 시도의 다문화정책은 주로 홈페이지 검색과 인터넷 검색을 통해 이루어졌다. 그러나, 실제적인 활동을 다 확인하기에는 한계가 있었지만 정책을 검토하고 그 방향을 제시한다는 측면에서 연구의 의의가 있었다.
다문화정책은 여성가족부를 중심으로 16개 시도에 위탁하여 주로 부모교육과 연계해서 자녀들의 한국어교육 지원이 이루어지고 있는 경우와, 교육과학기술부를 중심으로 16개 시도교육청에서 다문화가정 자녀교육을 근간으로 자녀와 부모에 한국어교육 지원이 이루어지는 두 가지 방식으로 나누어 볼 수 있다. 또한 협조기관으로 다문화가족지원센터를 지정하고 이 센터를 중심으로 각 시도에 전달되는 방식이 있다.
특히 충청남도교육청에서는 2010년부터 한글사랑선생님 제도를 운영하여 유치원과 저학년을 중심으로 한국어교육을 실시하고 있다. 그동안 학교에서는 다문화가정 자녀들의 한국어교육을 담임선생님이 맡아서 해 온 바 있다. 이제 큰 업무부담을 덜고자 전담교사를 배치하여 운영하고 있다. 각 학교의 홈페이지를 통해 살펴본 운영상황과 정보에 의하면, 이 제도가 매우 긍정적이고 바람직한 사업으로 평가되고 있음을 알 수 있었다.
본 연구를 통해, 다문화가정 자녀의 한국어교육 지원이 효과적으로 이루어지기 위해서는 여성가족부에서 각 시도별로, 각 시·군별로, 그리고 다문화가족지원센터에서 교육청으로, 교과부에서 각 시도교육청으로 분산되어 있는 한국어교육 지원체제를 한 창구로 연결하여 이루어져야 한다는 것을 알게 되었다.
또한 충청남도 한글사랑선생님 제도가 일반화되기 위해서는 다음과 같은 방안이 강구되어야 한다는 결론을 얻었다.
첫째, 다문화가정 자녀의 한국어지원을 전담하는 독립기관을 두어 예산이 중복되지 않도록 운영해야 한다.
둘째, 한국어지원을 위해서는 단순히 한글해득의 수준이 아니라. 한국문화와 한국어교육을 위해 충분한 실력과 자격을 갖춘 교사 보급이 필요하다. 충청남도 교육청에서 실시하고 있는 한글사랑선생님 제도의 문제점을 분석하고 수정보완한 후 전국적으로 확대 실시하는 것도 한 방안이 될 수 있다.
셋째, 국가 차원에서의 수준별 교수·학습 과정안과 수준별 학습자료의 개발이 필요하다. 교재개발이 단편적으로 이루어지는 것이 아니라 교과부에서 교과서와 같은 개념으로 개발되어 보급되어야 자원의 낭비를 줄일 수 있을 것으로 본다.
넷째, 한국어교육 지원체계를 정규교육과정과 연계시켜야 한다. 학생들의 흥미도나 학습의욕이 저조하게 나타난다는 것은, 학생들이 한국어지원을 학습과는 별개로 보는 경향이 있음을 드러낸다. 따라서 한국어교육 지원을 정규 교육과정에 편입시킬 수 있는 방안을 적극적으로 검토해야 한다.
본 연구가 다문화가정의 자녀들의 한국어교육 지원이 체계적이고 효율적으로 이루어지는데, 조금이나마 기여할 수 있기를 기대한다. 또한 다문화가정 자녀들의 한국어 문제가 해결됨으로써, 어려움 없이 학교에 잘 적응하고 원만한 글로벌 인재로서 성장할 수 있기를 바라는 바이다.
ABSTRACT
Study on the Way of Improvement of the Multi-cultural Family Children's Korean Language Education Suporting
-Centering around the Multi-cultural Family Children's Korean Language Education in Chungnam-
Jung Sik. Kim
Department of K...
ABSTRACT
Study on the Way of Improvement of the Multi-cultural Family Children's Korean Language Education Suporting
-Centering around the Multi-cultural Family Children's Korean Language Education in Chungnam-
Jung Sik. Kim
Department of Korean language Education
Graduate School of Kongju National University
Gonju. Korea
(Supervised by Professor Dong Keel. Cho)
The purpose of this study was to search current condition and support system of Korean Language Education which was managed by each ministry of government and Office of Education as educational policy for multi-cultural family children. Also, this study was to suggest expensive plans in terms of support system of Koran Language Education.
Especially, this study provided the desirable direction to each ministry of government and Office of Education as policy perspective through the survey responded by Hangul-Sarang teachers.
The policy of multi-cultural family in each ministry of government and 16 cities and provinces was analyzed by searching on the website online. Even though, there were limitations that couldn't find out the whole practical activity, this study had a important meaning in carrying out new policy.
The policy of multi-cultural family was divided into two cases. First, Ministry of Gender Equality assigned with commissioned education to 16 cities in order to support Korean Language Education which was a educational linkage between parents and children. Second, similar case as mentioned earlier was carried out the policy by Ministry of Education. Also, There was a another case that supporting system of Korean Language Education could be passed by multi-cultural support centers which was appointed as a cooperate agency.
Moreover, since 2010, Chungcheongnamdo office of education has been operating the system of Hangul-Sarang teacher focused on education of korean for kindergarten and lower grades. The school managed teachers who take full charge of education of korean for children of multi-cultural Family because of decreasing work burden for home room teacher. Each school provided a website online which furnished information about operating situation of the education system. Consequentially, this study found that the education system was highly evaluated through the website online.
This study found that the new supporting system of Korean Language Education for children of multi-cultural family, should be organized systematically single counter insead of current system.
There were several conclusions to establish the system of Hangul-Sarang teacher through this study.
First of all, organize an independent institute which takes full charge of korean language education supporting and avoid on overlapping budget.
Second, provide the human resource who fully responsible for Korean Language Education. Also, this is alternation of the way that the system of Hangul-Sarang teacher will be developed and expanded on a national scale.
Third, be necessary of graded teaching method and learning process on a national basis. Not only this system will cut down on educational expense but also replace its old textbook.
Fourth, try to link the system of Korean Language Education with a regular course. Students tend to distinguish learning process from korean language education supporting. therefore, this study provided consideration that korean language education is included in the regular course.
Result of this study might be contributing to achievement in effective method of support system of Korean Language Education for their children. Also, to solve korean language problem will make their children adapt to school life and grow globally talented person.
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