우리나라에서 좋은 유학경험을 한 유학생들은 한국에 대한 긍정적인 이미지를 갖게 된다. 그들은 자국으로 돌아가서도 다양한 분야에서 우리나라에 긍정적인 영향력을 미칠 것이다. 이에 ...
우리나라에서 좋은 유학경험을 한 유학생들은 한국에 대한 긍정적인 이미지를 갖게 된다. 그들은 자국으로 돌아가서도 다양한 분야에서 우리나라에 긍정적인 영향력을 미칠 것이다. 이에 따라, 본 연구는 외국인 유학생의 교육만족도 실태를 조사하고 교육만족도에 영향을 미치는 요인과 그 영향력 분석을 통해 이들의 교육만족도를 극대화할 수 있는 방안을 제시하고자 한다. 한국개발연구원(KDI)국제정책대학원에 2012년 재학 중인 60개국의 외국인 유학생 160명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 124명을 최종 분석하였다. 국내외 선행연구를 기반으로 4개요인(교수, 수업, 시설, 행정지원)을 독립변수로 설정하였다. 기술통계분석, 응답자 개인변인에 따른 교육만족도의 차이를 파악하기 위한 독립표본 t-검정(Independent Sample T-test) 및 분산분석(ANOVA), 각 요인 간 교육만족도에 미치는 영향정도를 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 분석을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 외국인 유학생의 교육만족도는 전반적으로 높은 수준(4.26점/5점 만점)이며, 외국인 유학생의 출신지역, 연령, 결혼여부, 전공 등 개인적 배경이 교육만족도에 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 유럽･아메리카 출신 학생들의 만족도가 가장 높았으며 아프리카 학생들의 교육만족도는 상대적으로 낮았다. 또한, 30세 이상 40세 미만 연령대의 만족도가 가장 높았다. 기혼이 미혼보다 만족도가 높았으며 신규 개설된 개발정책학 전공자들의 만족도가 상대적으로 더 높은 수준이었다. 둘째, 수업요인, 시설요인, 행정지원요인이 외국인 유학생의 교육만족도에 영향을 미치고 있으며 그 영향력은 시설>수업>행정지원의 순으로 나타났다. 마지막으로, 외국인 유학생들은 교육기간의 적정성, 보충학습 지원, 기숙사 시설 개선 등 교육환경 및 교육프로그램 개선에 대한 다양한 니즈를 갖고 있었다. 따라서 외국인 유학생을 유치하는 과정에서 정부와 대학들은 유학생들의 경제적 상황, 제공프로그램, 인종, 지역 등 다양한 요소들을 고려해야 할 필요가 있다. 즉, 유학생의 수를 증대시키는 양적 측면과 동시에 우수 유학생 유치, 프로그램의 질적 향상을 위한 교육행정의 전향적인 노력이 필요하다. |
