본 논문은 최근에 변화되는 한국어 교육 현장의 특성과 학습자 변화에 따라 효율적인 한국어 교육의 실시 요구에 부응하기 위한 멀티미디어 활용 한국어 교육 자료 개발에 있어 시각 콘텐츠...
본 논문은 최근에 변화되는 한국어 교육 현장의 특성과 학습자 변화에 따라 효율적인 한국어 교육의 실시 요구에 부응하기 위한 멀티미디어 활용 한국어 교육 자료 개발에 있어 시각 콘텐츠의 활용 방안을 모색하는 데에 목적이 있다. 시각 콘텐츠는 단순한 이미지의 전달에 그치지 않는다. 시각 콘텐츠가 갖는 특성상 교수 학습 과정에서 활동을 위한 효율적인 입력 자료가 되고 적절한 사회 문화적 맥락을 제공하는 등 그 기능을 크게 인정받아 교육 현장에서 활용의 폭이 커지고 있다. 특히 최근의 기술 진보와 함께 멀티미디어라는 총체적 의미의 자료 속에서 구현됨으로써 시각 콘텐츠의 교육적 활용 가치는 더욱 커지고 있다.
본 논문에서 말하는 시각 콘텐츠는 기존의 시각 자료와는 개념과 기능이 다르다. 기존의 시각 자료가 교수 학습의 보조 자료로서, 또는 교수 학습 과정에서 주로 입력 자료로 활용되고 이미지 중심이었던 것에 비하여 본 논문에서 다루는 시각 콘텐츠는 교수 학습의 입력 자료로서뿐만 아니라, 구체적인 내용과 맥락을 담아냄으로써 언어 텍스트와 같은 텍스트의 기능을 수행하도록 한다. 뿐만 아니라 단지 보조 자료의 수준이 아니라 구체적인 내용과 맥락을 제공하여 교수 학습 자료로서 기능하게 된다. 특히 시각 콘텐츠는 비록 시각 자료의 유형을 띠지만 콘텐츠의 개념을 강화하여 교수 학습 과정상의 특정 단계 학습에 국한하지 않고 여러 단계에서 두루 활용할 수 있도록 하는 OSMU(One Source Multi-Use)의 원리를 적용하고자 한다. 여기에 또한 정보 통신 기술과 결합하여, 시각 콘텐츠의 목록화, 현장 지향화, 공유화가 가능하도록 하여, 기존의 시각 자료가 갖는 정형화, 고정불변화가 갖는 제약을 벗어나도록 하는 방안을 제시하고 있다.
본 논문은 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 기존 관련 문헌을 분석하고 한국어 교육 현장의 대표적인 교육 자료에 포함되어 있는 시각 자료를 분석하였다. 그리고 국내외 교육 현장을 대상으로 하여 시각 콘텐츠와 관련한 현장 요구를 조사하였다. 문헌 연구는 한국어 교육계에서의 시각 자료에 관한 연구, 외국어 교육계에서의 시각 자료 연구, 교육공학과 영상 미디어 계열에서의 시각 자료의 연구 등을 중심으로 진행하였다. 한국어 교육 현장의 교재는 국내 주요 교육기관 발간의 통합 교재 4종과 대표적인 분리 교재 8종을 대상으로 하였다.
이와 같이 문헌 연구와 기존 교재 분석을 통하여 시각 콘텐츠의 개발을 위한 관련 이론과 실제를 파악한 후에 현장의 요구를 알기 위하여 요구분석을 실시하였다. 한국을 중심으로 중국, 베트남, 몽골 등 4개국의 주요 교육 현장의 교사를 대상으로 현재 사용하고 있는 시각 자료의 한계와 향후 기대하는 시각 자료의 유형 및 수준 등에 대한 의견을 수렴하였다.
이러한 논의 과정을 거쳐 본 논문의 5장에서는 시각 콘텐츠 개발의 원리와 방법을 제시하고 이를 바탕으로 개발한 시각 콘텐츠의 유형을 정리하였다. 시각 콘텐츠는 기본적으로 교육 자료로서 가져야 하는 보편적 원리, 시각 자료로서 가져야 하는 보편적 원리를 바탕으로 개발되어야 하지만, 단순히 자료에 머무르지 않고 콘텐츠화하는 과정에서 요구되는 내용과 맥락을 구현하는 방법을 중점적으로 제시하였다. 이 과정에서는 기본적으로 교실 밖 상황의 교실 내 도입 또는 교재 내 도입이라는 사실성과 실제성 기반 논의뿐만 아니라 기본 텍스트 구조와 같은 내용과 맥락의 조직화에 대한 논의를 포함하고 있다. 또한 여기에 그치지 않고 기존 시각 자료의 콘텐츠화와는 반대 방향으로 학습자의 읽기 학습 자료에 대한 시각적 접근까지도 포함하는데, 이는 그래픽 조직자를 활용한 텍스트 이해의 원리를 원용하고 있다.
이와 같이 개발된 시각 콘텐츠는 기존의 종이 교재뿐만 아니라 웹에서 서비스될 수 있는데, 일종의 디지털 아카이브와 같은 데이터 베이스 형태로 구축될 수 있다. 이 과정에서 당연히 목록화와 계열화 등이 이루어지게 된다. 시각 콘텐츠의 웹 서비스는 최근 국내외 한국어 교육 현장의 변화에서 비롯되는 비정규 교육 현장, 한류 기반 학습자 집단 등 세계 곳곳에 산재하고 있는 상대적으로 취약한 한국어 교육 현장의 자료 접근성을 높이는 결과가 된다. 뿐만 아니라 웹에서 내려받은 자료는 필요에 따라 일부 변형이 가능하여 현장 특성에 맞춘 자료로 개작 활용될 수 있어 효율성을 높일 수 있게 될 것이다.
이 연구는 다음과 같이 몇 가지 제약이 따른다. 시각 자료를 넘어 시각 콘텐츠화와 관련한 기존의 논의가 거의 없는 상태에서 논리의 구축에 한계가 있었고, 예시하는 시각 콘텐츠의 개발에서 관련 전문성, 이를테면 이미지 효과 등을 충분히 담아내지 못함으로써 예시 자료로서 충분한 효과를 내지 못할 수도 있다. 국내외 한국어 교육 현장의 변화가 좀 더 다양하고 흥미있고 학습하기 수월한 자료의 개발을 더욱 요구하는 상황에서 본 연구가 이러한 현장 요구를 해결하는 시도가 되기를 기대한다.
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