최근 한국의 경제 발전과 더불어 K-pop, 인터넷과 방송을 통한 한국 드라마, 영화 등의 인기로 인해 한국어를 학습하고자 하는 학습자 수가 빠르게 늘어나고 있다. 또한 한국과 한국어에 대한...

최근 한국의 경제 발전과 더불어 K-pop, 인터넷과 방송을 통한 한국 드라마, 영화 등의 인기로 인해 한국어를 학습하고자 하는 학습자 수가 빠르게 늘어나고 있다. 또한 한국과 한국어에 대한 관심이 높아지면서 국외에서 한국어를 배울 수 있는 기관도 그 수가 증가하고 있다. 기존의 한국어 교육은 대부분 보통 1년 정도의 기간을 예상하는 정규 과정에 초점이 맞춰져 있다. 하지만 한국어의 인기가 증가하면서 방학이나 휴가 등을 이용해 짧게는 2～3일에서 길게는 한 달 정도 한국에 체류하면서 한국어를 학습하고, 자신이 학습하는 언어를 모국어로 사용하는 한국을 체험해 보고자 하는 단기 교육 과정 학습자의 수가 증가하고 있다. 짧은 기간에 급속도로 학습자 수가 증가했기 때문에 단기 과정의 특성에 맞는 교육을 위한 연구는 그 규모에 비해 미미한 수준이다. 단기 과정은 정규 과정과 달리 교육 기관에 따라 한국학에 대한 강의를 진행하기도 하고 문화 영역에 대한 비중도 높다. 그러므로 기존의 정규 교육 과정과 차별화 되는, 단기 교육과정의 특징에 맞는 교육 과정과 교수요목에 대한 연구가 필요하다. 특히 대부분의 단기 과정이 과정에 맞는 교재가 따로 개발되어 있지 않아 기존의 정규 과정 교재를 사용하거나 상황에 따라 여러 종류의 교재를 편집해 사용하고 있다. 교육에 있어서 가장 중요한 요소 중 물질적인 것을 꼽으라 하면 바로 교재를 떠올릴 수 있을 만큼 교재는 중요한 요소이다. 정해진 교재가 없다는 것은 그 과정에 대한 교수요목과 교수 방법 등 여러 가지가 확정되어 있지 않다는 뜻이므로 단기 과정의 실정에 맞는 교재 개발이 시급하다고 볼 수 있다.
본 연구의 대상이 되는 단기 과정 학습자들의 경우 정규 과정과 달리 이전 학습이 서로 다른 교재, 다른 학습 환경에서 이루어진다. 초급-중급-고급으로 학습의 연계가 어렵고 학습 상황과 환경이 바뀌기 때문에 중요한 단계인 동시에 교수요목 설계나 단계의 등급 설정, 교재 개발 등 단계에 대한 연구가 쉽지 않다고 볼 수 있다. 그러므로 단기 과정은 그 기준이 명확해야 학습자들의 단계 설정이 수월해지고 단계 적응 기간도 줄일 수 있을 것이다. 교재는 단계의 학습 과정을 구체적으로 제시하는 도구라 할 수 있으므로 과정에 맞는 교재가 정해져 있다면 체계적이고 효율적인 학습에 많은 도움이 될 것이다.
이를 위해 대학 부설 교육 기관과 사설 교육 기관에서의 단기 교육 과정 개설 현황에 대해서 살펴보고, 이 조사를 통해 현재 단기 교육 과정 개설 기관의 규모를 파악하고 단기 과정 교재 개발의 기초가 되는 학습자나 1일 학습 시간, 한국 체류 기간 등 단기 과정의 전반적인 내용을 파악한다. 그리고 교재 분석표를 통해 현재 단기 과정 중급 교재로 출판되어 사용되고 있는 연세대학교 한국어 학당의 「100시간 한국어 3」, 서울대학교 언어교육원의 「Active Korean 3」, Easy Korean Academy의 「easy Korean 3」 이렇게 세 권의 교재를 여러 측면에서 분석하고, 분석 내용을 토대로 단기 과정 교재 개발 방향에 대해 제언하며 본고를 마무리 하겠다.

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