언어장애아동을 효율적으로 중재하기 위해서는 아동 각 개인이 갖고 있는 고유한 언어문제를 살펴봐야 한다. 이를 위해 언어치료사들이 임상에서 활용하는 방법 중 하나가 발화분석이다. ...
언어장애아동을 효율적으로 중재하기 위해서는 아동 각 개인이 갖고 있는 고유한 언어문제를 살펴봐야 한다. 이를 위해 언어치료사들이 임상에서 활용하는 방법 중 하나가 발화분석이다. 발화분석은 아동이 일상생활에서 사용하는 발화를 수집하여 분석하는 방법으로, 언어치료사들은 발화를 기초로 하여 대상아동의 평균발화길이(MLU)나 평균 T-unit길이(MLT) 등을 산출하여 아동의 언어능력을 살펴본다. 발화를 분석하기 전에 첫 번째로 해야 할 일은 발화를 구분하는 일이다. 그러나 생략과 반복이 많은 한국어 구어의 속성으로 인해 발화를 구분하는 것은 쉽지 않다. 뿐만 아니라 국어학이나 언어병리학에서 발화에 대한 정의를 다소 다르게 제시하고 있다. 따라서 본 연구에서는 언어치료사를 대상으로 아동의 발화를 구분하게 하고, 이들이 발화구분에서 불일치한 어절의 특성을 살펴보고자 한다. 또한 이러한 결과는 보다 구체적이고 명확한 발화구분 지침에 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 연구에는 언어치료 경력이 1년 이상인 2급 언어치료사 30명이 참여하였다. 실험과제는 일반아동의 대화와 이야기다시말하기를 촬영한 동영상자료와 전사자료 및 발화구분 기준자료로 구성하였다. 언어치료사들에게 동영상 자료를 제공하여 대화과제와 이야기다시말하기과제의 전사자료에 발화를 구분하게 하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 과제에 따라 언어치료사의 발화구분일치도에 차이가 나는지를 살펴보기 위하여 발화구분일치도가 1.0인 어절의 비율을 비교한 결과, 대화과제가 이야기다시말하기과제보다 높은 발화구분일치도를 나타냈다.
둘째, 발화구분일치도가 높은 어절의 특성을 살펴보기 위하여 발화구분일치도가 1.0인 어절을 발화구성요소로 분석한 결과, 대화과제에서는 종결억양, 의도적 완결성, 휴지의 순으로 높은 비율을 나타냈으며, 이야기다시말하기과제에서 종결어미, 종결억양과 의도적 완결성, 통사적 충족성의 순으로 높은 비율을 나타냈다. 또한 발화구분일치도가 높은 어절을 발화유형별로 분석한 결과, 대화과제와 이야기다시말하기과제에서 동일하게 말차례를 제외한 종결어미, 종결억양, 의도적 완결성, 통사적 충족성의 다섯 가지 구성요소가 모두 포함된 발화유형의 비율이 가장 높았다.
셋째, 발화구분일치도가 낮은 발화의 특성을 살펴보기 위하여 발화구분일치도가 -0.1～/0.1인 어절을 발화구성요소로 분석한 결과, 대화과제에서 종결억양, 휴지, 의도적 완결성의 순으로 높은 비율을 나타냈으며, 이야기다시말하기과제에서는 종결억양, 휴지, 의도적 완결성, 통사적 충족성의 순으로 높은 비울을 나타냈다. 이를 다시 발화유형으로 분석한 결과, 대화과제에서 휴지만 포함한 발화유형과 종결억양, 휴지, 의도적 완결성이 포함된 발화유형의 비율이 가장 높았으며, 이야기다시말하기과제에서는 의도적 완결성을 포함하는 발화유형과 종결억양, 휴지, 의도적 완결성, 통사적 충족성이 포함된 발화유형으로 나타났다.
본 연구의 결과를 통해 언어치료사들이 발화를 구분함에 있어서 과제유형으로 살펴본 결과, 혼자서 길게 말하는 이야기다시말하기자료보다 말차례가 있는 대화자료에서의 발화구분이 더 쉬운 것으로 나타났다. 또한 발화가 종결어미, 종결억양, 휴지, 의도적 완결성, 통사적 충족성의 다섯 가지의 구성요소를 충족하는 경우 발화의 구분이 쉬운 것으로 나타났다. 마지막으로, 종결어미와 통사적 충족성은 없으면서 말차례, 종결어미, 의도적 완결성만 있는 발화의 경우 구분이 어려운 것으로 나타났다.
따라서 언어치료사들이 일관성 있고 통일된 발화구분을 하기 위해서는 발화구분일치도가 낮은 발화의 특성들을 고려하여 더욱 정교하고 구체적인 발화구분지침이 개발되어야 한다.
It is important for a Speech and Language Pathologist(SLP) to analyze the language samples in order to identify the linguistic characteristics of the children with language impairment. The first step for analyzing the samples would be determining the ...
It is important for a Speech and Language Pathologist(SLP) to analyze the language samples in order to identify the linguistic characteristics of the children with language impairment. The first step for analyzing the samples would be determining the utterance. The purpose of this study was to find out how SLPs determine the utterances produced by children. 30 certified SLPs participated in this study. SLPs were offered video clips of two children's language sample in conversation and storytelling and their transcription after they read utterance determination guidelines. And they were required to determine the utterance in materials which was transcribed by the researcher while they were watching the video clips.
The results were as follows. First, it was easier for SLPs to determine the utterances in conversation than storytelling. Second, it was easier for the SLP to determine the utterance which included the five factors such as terminating endings, terminating intonation, pause, intentional completeness, and syntactic containedness. Third, it was relatively difficult to determine the utterance without terminating endings and syntactic containedness.
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