본 연구의 목적은 의식상승 과제를 활용한 수업이 조건 연결어미 ‘-면, -어야, -거든’의 습득에 어떠한 효과를 미치는지 살펴보는데 있다. 의식상승이란 특정 언어의 문법 요소에 대한 학...
본 연구의 목적은 의식상승 과제를 활용한 수업이 조건 연결어미 ‘-면, -어야, -거든’의 습득에 어떠한 효과를 미치는지 살펴보는데 있다. 의식상승이란 특정 언어의 문법 요소에 대한 학습자의 인식을 높이는 것으로, 의미와 형태 모두에 집중하는 형태 초점 의사소통에 포함되는 개념으로 볼 수 있다. 또한 스스로 문법 규칙을 발견할 수 있도록 이끄는 학습자 중심의 효과적인 학습 방법이다.
이를 증명하기 위해 과제 중심 학습 모형에 맞추어 의식상승 과제를 설계하여 한국어 교육 현장에서 직접 적용하여 보고, 그 효과를 확인해 보고자 하였다.
제 1 장에서는 본 연구의 필요성 및 목적을 기술하고, 한국어 연결어미와 의식상승 기법에 대한 선행 연구들을 살펴보았다. 제 2 장에서는 조건 연결어미 ‘-면, -어야, -거든’의 형태적, 의미적, 통사적 특징을 살펴보았다. 또한 의식상승 기법의 개념을 정의하고, 의식상승의 활동 내용을 알아보고, 과제중심 학습 모형을 바탕으로 본 실험의 의식상승 과제 설계의 토대로 삼았다. 제 3 장에서는 의식상승 과제의 효과를 알아보기 위한 연구 가설을 설정하고, 한국어를 공부하고 있는 학생들을 대상으로 2가지 종류의 실험을 설계하였다. 먼저 조건 연결어미 중 ‘-거든’을 대상으로 과제 중심 의식상승 활동 자료를 제시하였다. 제 4 장에서는 초급 2반 학생들을 대상으로 사전평가를 실시하여 교사 설명 위주의 통제집단과 의식상승 활동의 실험집단을 설정하여 실험을 한 뒤 1주일 후 사후평가를 실시하였다. 그 결과 통제집단에 비해 실험집단의 정답률이 8.75% 상승하였다. 다른 실험은 중급 3반 학생들을 대상으로 ‘-어야’와 ‘-거든’을 구분하는 실험을 설계하였다. 이 역시 같은 방법을 실험을 진행한 결과 실험집단의 정답률이 7.15% 높게 나타나 의식상승 활동이 한국어 연결어미 습득에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 제 5 장에서는 결론을 제시하였다.
확실한 결과를 위해서는 좀 더 장기적인 실험 설계가 필요할 것이다. 그러나 본고에서는 시간과 여러 가지 상황적인 한계로 인해 장기적인 실험을 수행하지는 못하였다. 그렇기 때문에 그 결과가 교육적으로 큰 의의를 갖는다고 볼 수는 없다. 다만 간단한 실험을 통해 의식상승 활동이 문법 습득에 긍정적인 효과가 있다는 것을 밝히고, 앞으로 좀 더 다양한 의식상승 과제 개발의 토대를 마련하였다는데 의의가 있다.
The objective of this study is to find out the effect of the class, which is focused on the utilization of the Consciousness-Raising task, on the acquisition of such conditional connecting endings as '-면, -어야 and -거든'. The Consciousness-Rais...
The objective of this study is to find out the effect of the class, which is focused on the utilization of the Consciousness-Raising task, on the acquisition of such conditional connecting endings as '-면, -어야 and -거든'. The Consciousness-Raising task is related to the process of raising the learner’s level of consciousness regarding the grammatical factors of a specific language, emphasizing both the meaning and the form. Also, it can be defined as an effective learner-oriented learning method which makes it possible to discover grammatical rules by oneself. In order to prove such a fact, the Consciousness-Raising task has been designed based on the task-oriented learning model, and directly applied at the educational site for Korean, in order to find out the related effect.
In Chapter 1, the necessity and objective of this study are described, while all the previous studies related to the Korean connecting endings and the Consciousness-Raising method are looked at. In Chapter 2, the morphological, meaningful and syntactic characteristics of such conditional connecting endings as '-면, -어야 and -거든' are considered. Also, the concept of the Consciousness-Raising method is defined, while the details of each activity are specified. Based on the task-oriented learning model, the designing process of the Consciousness-Raising task for this experiment is executed. In Chapter 3, an experiment is designed by targeting the students in the second beginner’s course, who are studying Korean. The data for the task-oriented Consciousness-Raising activities are suggested by targeting the conditional connecting ending of '-거든'. In Chapter 4, through a preliminary evaluation, both the controlled group (focused on the teacher’s explanation) and the experimental group (focused on the Consciousness-Raising activities) are established prior to the execution of the experiment. Then, a follow-up evaluation is executed a week after the experiment. In comparison with the controlled group, the answer rate of the experimental group increases by 8.75%, suggesting that the Consciousness-Raising activities have a positive influence on the acquisition of the Korean connecting endings. Also, the ability of choosing '-어야‘ or '-거든’ is increased, too. A follow-up evaluation is executed a week after the experiment. In comparison with the controlled group, the answer rate of the experimental group increases by 7.15%. In Chapter 5, I suggested the conclusion.
Through a simple experiment, this study suggests that the Consciousness-Raising activities have a positive effect on the acquisition of grammar. Also, it can be said that it provides a basis for the development of various Consciousness-Raising tasks from now on.
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