본 연구의 목적은 그간 한국어교육 분야에서 활발히 이루어지지 못했던 채점 방식에 따른 채점자 신뢰도를 종합적으로 살펴봄으로써 한국어 쓰기 평가에서 더 적합한 채점 방식을 제시하는... 본 연구의 목적은 그간 한국어교육 분야에서 활발히 이루어지지 못했던 채점 방식에 따른 채점자 신뢰도를 종합적으로 살펴봄으로써 한국어 쓰기 평가에서 더 적합한 채점 방식을 제시하는 데 있다. 이를 위해 선행 연구 및 이론적 고찰을 바탕으로 실험을 설계하고 진행하였다. 전문성을 가진 채점자 10인을 선발하여 작문 50편을 종합적 채점과 분석적 채점 방식으로 4회 채점하였다. 채점 결과를 양적·질적으로 분석한 결과, 일부 채점자는 채점 방식에 따라 통계적으로 유의한 점수 차를 보였고, 평균 점수는 분석적 채점에서 더 높게 나타났다. 채점자내 신뢰도와 채점자간 신뢰도는 분석적 채점일 때 더 높게 나타나는 경향이 있었다. 다음으로 분석적 채점의 하위범주 중 종합적 채점과 특히 상관도가 높은 항목과 낮은 항목이 존재하는 지 살펴보았는데, ‘내용 및 과제 수행’, ‘글의 전개구조’, ‘어휘’, ‘문법’ 항목은 종합적 채점 점수와 비교적 높은 상관을 보이는 반면, ‘맞춤법’과 ‘사회언어학적 격식’ 범주는 낮은 상관을 보였다. 또한 채점 방식에 따라 점수 차가 크게 나타나거나, 분석적 채점의 특정 하위 범주에서 다양한 점수를 받은 작문 등을 분석하여 그 원인을 살폈다. ，免费韩语论文，韩语论文题目 |
