본 연구의 목적은 한국의 대학 및 대학원에 재학 중인 중국인 학습자들의 읽기 전략 사용 양상을 알아보기 위한 것이다. 따라서 학문 목적 중국인 학습자 숙달도별 읽기 전략 사용 차이를 살...
본 연구의 목적은 한국의 대학 및 대학원에 재학 중인 중국인 학습자들의 읽기 전략 사용 양상을 알아보기 위한 것이다. 따라서 학문 목적 중국인 학습자 숙달도별 읽기 전략 사용 차이를 살펴보고 읽기 전략 사용 빈도와 읽기 능력의 상관관계를 통계적으로 분석하고자 한다.
1장에서는 학문 목적 중국인 학습자를 위한 읽기 전략 연구의 목적 및 필요성에 대해 진술하였다. 또한 학문 목적 한국어 교육과 한국어 읽기 전략에 관한 선행연구에 대해 검토해 보았다.
2장에서는 읽기 전략의 바탕이 된 학습 전략에 대해 살펴보고 학습 전략의 분류를 제시하였다. 그 다음으로 읽기 전략 분류에 대한 이론적 배경을 제시하고 본 연구에 맞는 읽기 전략 분류를 설정하고 제시하였다.
3장에서는 연구 방법을 밝히고 연구 대상, 연구 절차와 연구 도구에 대해서 구체적으로 설명해 보았다. 본 연구는 설문조사를 주된 연구 방법으로 사용했고, 설문지는 개인정보, 읽기 능력 테스트와 읽기 전략 사용빈도 조사에 관한 것이며, 총 세 부분으로 구성하였다. 설문조사는 예비 조사를 걸쳐 설문지를 수정한 후에 본 조사를 실시하였다. 현재 한국 대학 및 대학원에 재학 중인 중국인 학습자 135명이 본 조사에 참여했다. 이들의 설문지 답안을 채택해서 통계분석 자료로 추출하였다.
4장에서는 통계 분석 결과를 제시하였다. 본 연구는 설문지 참여자를 숙달도별로 4급, 5급, 6급으로 세 집단을 나누어서 읽기 전략 사용 차이를 대조 분석해 보았다. 먼저 상향식 읽기 전략, 하향식 읽기 전략, 초인지 읽기 전략과 보조 읽기 전략과 같은 4개 범주의 숙달도별 사용차이를 분석하고, 각 하위유형 읽기 전략 사용 양상의 차이에 대해 알아보았다. 또한 읽기 능력 테스트로 읽기 점수를 매겨 읽기 점수와 읽기 전략 사용빈도의 상관관계가 있는지를 확인해 보았다.
마지막으로 5장에서는 지금까지의 논의를 요약하고, 본 연구의 한계점과 향후 연구 방향을 제시하였다.
This thesis aims to find reading strategies used by Chinese university and post graduate students. The difference in proficiencies of academic Chinese learners' reading strategies are investigated and the rate of reading strategies and proficiency ana...
This thesis aims to find reading strategies used by Chinese university and post graduate students. The difference in proficiencies of academic Chinese learners' reading strategies are investigated and the rate of reading strategies and proficiency analysed through statistics.
The first chapter outlines the goals and reasons for research in reading strategies for academic Chinese learners. It also explores previous research in academic Korean education and Korean reading strategies.
The second chapter looks at learning strategies based on reading strategies and categorizes these learning strategies. It then outlines the theories behind these strategies and establishes reading strategies suitable for this research.
In the third chapter the research method is explained and the research subjects, research process and research tools are explained in detail. This research primarily uses a survey as its research method and the survey is divided into three parts: demography, reading proficiency test and rate of reading strategies. As for the survey, after a preliminary survey was distributed and the survey was edited then the survey was conducted. 135 Chinese students who are currently studying at either university or post-graduated school in Korea participated. After collecting the survey results these were then extracted as statistics.
The fourth chapter outlines the results of the statistic analysis. This thesis divided the subjects' proficiencies into levels 4, 5 and 6. and did a comparative analysis of the reading strategies used. First the strategies were divided in to four: bottom-up reading strategy, top-down reading strategy, metacognitive reading strategy and assisted reading strategy based on proficiency and usage and then were analysed. Each ranking of reading strategy usage patterns and their difference were investigated. Also, through a reading proficiency test a reading score was given to check if there is any relation between it and reading strategy usage. Finally in chapter 5 the points discussed were summarized and the limits of this thesis and future direction of research were presented.
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