본 연구는 문법 영역인 조사 사용에 대한 오류가 화석화되지 않도록 중국인 학습자들의 조사 사용에서 나타나는 비슷한 오류 유형을 파악하여 조사의 오류를 줄이기 위한 교수 방안을 마련...
본 연구는 문법 영역인 조사 사용에 대한 오류가 화석화되지 않도록 중국인 학습자들의 조사 사용에서 나타나는 비슷한 오류 유형을 파악하여 조사의 오류를 줄이기 위한 교수 방안을 마련함으로써 학습자들이 보다 정확하고 유창한 한국어를 구사할 수 있도록 구체적인 학습 모형을 모색하는 교육적 목적을 위한 오류 분석 연구를 목표로 하여 연구를 진행하였다.
오류 분석과 교육 방안 마련을 위한 연구를 통하여 한국어를 목표어로 하는 외국인 학습자들의 오류가 어디서부터 나타났는지에 관하여 살펴보았다. 이는 학습자에게 스스로 점검할 수 있는 기회를 제공해 주며, 교사에게는 가르칠 때의 유의점과 효과적인 교수를 위한 근거 자료를 제공해 준다. 또한 학습 과정에서의 부족한 점은 없는지 교재 연구자에게 모두 도움이 된다는 점에 근거하여 오류 분석을 시도한 것은 의미 있는 작업이다. 또한 이를 한 가지의 조사 항목 안에서도 의미적으로 접근하여 분석했다는 점이 본 논문의 특이점이라 할 수 있겠다. 또한 필자가 자료로 삼은 학습자들의 자료와 기존 논문과 비교하여 오류의 공통 유형을 찾아 구체적인 학습 모형을 제시했다는 점에서도 의의가 있다.
미흡하지만 조사를 용법별로 자세히 분류한 것과 오류가 발생한 공통 유형을 찾아 교육 방안을 마련하였다는 점에서 중국인 학습자의 조사 사용 양상을 한 눈에 살펴볼 수 있는 자료가 될 것이다.
다만 더 많은 양의 자료를 분석하지 못한 점이 아쉽고, 오류 사용에 있어 중국어권 학습자들에 국한되어 있다는 점도 아쉬움이 남는다. 하지만 서론에서도 제시했듯이 중국어권 학습자들의 자료를 분석하였으나 대조언어학적인 관점보다 학습 과정에서 발생하는 오류를 중점적으로 다루었기 때문에 이로써 오류 분석의 의미를 둔다.
지금도 조사 오류 연구가 활발히 진행되고 있지만 앞으로는 더 많은 연구자들에 의해서 개별 조사에 대한 정확한 오류 분석과 함께 교육 방안을 구체적으로 마련하는 것이 시급하다. 이는 효과적인 교육 방안을 통해 실제적인 교수 모형을 만들어 교사나 학습자에게 도움이 되고자 하는 교육적 목적에서의 목표이다.
본고에서 미처 다루지 못한 점이나 더 깊이 다루어져야 할 연구는 다음 연구들이 이어가길 바라며 한국어 교육의 오류 연구에 있어서 오류 연구에 조금이나마 보탬이 되었으면 하는 바람이다.
Since Chinese did not progress the particle? Chinese learners have made errors of use of particles than other leaners who use other language.
On this manuscript? this grasps similar categories of errors and will prepare effective learning metho...
Since Chinese did not progress the particle? Chinese learners have made errors of use of particles than other leaners who use other language.
On this manuscript? this grasps similar categories of errors and will prepare effective learning method to errors on use of particles keep a thing out of the fossilization.
On the second chapter? the theory of contrastive analysis? interlanguage analysis and error analysis are arranged according to character of error analysis to help learners understand errors before learners analyze errors.
One the third chapter? this classified particles? auxiliary particle and conjunctive particle that be used from Chinese learners by four categories of confrontation? omission? addition and form on the error and try to analyze the cause through error?s environment.
On the fourth chapter is based on above substances? this sought for concrete study model so that learners can use Korean correctly and fluently.
Thus? this set a goal at educational point to prepare effective educational method by analyzing particles that are used from Chinese learners.
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