정부초청 외국인 유학생 지원 제도의 성공을 위해서는 세계 여러 나라의 우수한 인재들을 국내대학에 유치하여 교육시키고, 또한 국내에 들어와 수학하고 있는 학생들이 불편함이 없이 학...
정부초청 외국인 유학생 지원 제도의 성공을 위해서는 세계 여러 나라의 우수한 인재들을 국내대학에 유치하여 교육시키고, 또한 국내에 들어와 수학하고 있는 학생들이 불편함이 없이 학업에 전념할 수 있도록 해주어야 한다.
이에 본 연구는 정부초청 외국인 유학생들의 유학생활 중 스트레스 등이 학업적응에 어떠한 영향을 주는지를 탐구하여 성공적인 유학생활을 지원하기 위한 유용한 정보를 제공함에 그 목적이 있다.
본 연구의 주요 연구문제는 외국인 유학생의 개인적 배경에 따른 학업적응 스트레스의 차이는 어떠한가? 그리고 그들의 개인적 배경, 한국어능력, 학업동기, 학업적응 스트레스가 학업적응도에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 이 연구문제를 해결하기 위하여 실증적 조사와 분석적 방법으로 수행하였다.
본 연구를 수행하기 위하여 2009년 12월 현재 대학원 석․박사 과정에 재학 중인 유학생 총 405명을 대상으로 설문조사를 하였고, 설문조사를 바탕으로, 외국 유학생들의 개인특성별 학업적응 실태 자료 분석은 t-검정과 분산분석을, 어떤 적응요인들이 유학생의 학업적응도에 영향을 미치는지 자료 분석은 다중회귀분석을 실시하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유학생의 개인적 배경에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이를 분석 한 결과, 국적에 따른 학업적응 스트레스 정도는 사회․문화, 제도, 개인 특성 관련 스트레스에서 유의미한 정도의 차이를 보였다. 사회․문화 관련 스트레스의 정도가 큰 유학생들은 중남미와 유럽 지역 학생들이고, 교육제도 관련 스트레스 정도가 큰 유학생들은 일본 학생들이고, 개인 특성 관련 스트레스 정도를 크게 겪은 유학생들은 동남아시아 지역 학생들이었다. 경제 관련 스트레스의 정도 차이는 국적별로 유의미한 차이를 보이지는 않았지만 대체로 유럽지역이나 일본에서 온 유학생의 스트레스 정도가 낮은 것으로 나타났다.
성별에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이를 살펴본 결과 사회․문화, 제도 관련 스트레스의 정도에서 유의미한 차이를 보였고, 이 두 경우 모두 여자가 남자보다 스트레스의 정도가 심하였다. 대학원 재학기간과 대학원 학위과정에 따른 학업적응 스트레스의 정도 차이는 대부분 유의미한 정도의 차이를 보이지는 않았다. 다만 대학원 학위과정에 따라서는 경제 관련 스트레스 정도에서 석사 과정생보다 박사 과정생의 스트레스 정도가 심한 것으로 나타났다.
수학대학 위치에 따른 학업적응 스트레스 정도의 차이는 4가지 스트레스 모두 유의미한 차이를 보였으며 모든 경우에서 지방보다 수도권 소재 대학의 유학생이 스트레스를 더 받는 것으로 나타났다.
둘째, 정부초청 외국인 유학생의 개인적 배경, 한국어능력, 학업동기, 학업적응 스트레스 정도가 학업적응도에 미치는 영향 관계를 분석한 결과, 여러 변인 중에서 학업적응도와 가장 밀접한 관계를 보이는 것은 한국어능력>개인 특성>제도 관련 스트레스 순으로 학업적응도에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 특히 한국어능력이 학업스트레스에 가장 큰 영향 주고 있다는 결과는 한국어능력이 학업 수행에 있어서 가장 중요한 요소가 되고 있음을 보여준다. 그 다음으로는 개인 특성과 제도 관련 스트레스 정도가 학업적응도와 밀접한 관계가 있다고 나타났다.
결론적으로 이와 같은 연구 결과를 토대로 정부초청 외국인 유학생의 학업적응 스트레스를 줄여주고 학업적응에 도움을 주기 위한 대처방안을 다음과 같이 제시한다.
첫째, 한국의 사회적 풍토에서 외국인 유학생들에 대한 편견을 없애고, 그들이 한국의 사회․문화적 환경의 빠른 적응을 위하여 한국인의 타문화 수용 태도에 대한 변화와 허용적인 사회적 분위기 조성이 요구된다.
둘째, 한국에 입국한지 6개월 이내의 유학생의 경우 특히 여학생의 경우에는 생활적응 스트레스가 심한데 이들을 위하여 오리엔테이션을 강화하고, 유학생의 정착 단계에서 적극적인 도움과 지원이 요구된다.
셋째, 외국인 유학생들이 한국에서의 안정된 유학생활을 위해서 적정 생활비 지원 혹은 시간제 취업 등 아르바이트가 가능하도록 제도적 장치가 필요하다.
넷째, 외국인 유학생들에 대한 사회 복지 제도의 개선이 필요하다. 외국인 유학생이 사회보장제도의 혜택을 받을 수 있고, 사회보장보험, 의료보험 등에서 불이익을 당하지 않음으로써 한국 국민과 마찬가지로 평등한 사회제도적 보장을 받을 수 있도록 법적 개선이 요구된다.
다섯째, 학교생활에서 학업지도를 위하여 지도교수 및 조교, 급우 등 학내에서 접하는 모든 사람들로 부터 받는 개인적 스트레스 해소를 위해서 주위의 많은 사람들과 커뮤니케이션 기회를 많이 갖도록 하여야 한다.
여섯째, 외국인 유학생들이 한국어를 쉽게 습득하여 한국문화를 체득하고 부담 없이 한국사회에 동화 될 수 있도록 한국어 교육기관의 다양화, 균등한 교육기회의 보장 등 한국어 교육체제의 정비가 요구된다.
마지막으로, 지구촌화 사회로 나아가는 기반을 다지기 위해서는 해외인적자원인 외국인 유학생들이 한국에서 유학 생활을 영위하고 소정의 학업을 성취하는 과정에서 그들의 적응을 저해하는 요인이 무엇인지에 대한 지속적인 연구와 후속적 대처방안이 국가차원에서 지속되어야 할 것이다.
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