본 연구의 목적은 태국 내에서의 한국어 학습자를 위한 효율적인 말하기 수업 방안으로 태국 내 한국어 학습자에게 필요한 실제적인 말하기 교육 방안으로 ‘과제중심 말하기 수업 방안’...
본 연구의 목적은 태국 내에서의 한국어 학습자를 위한 효율적인 말하기 수업 방안으로 태국 내 한국어 학습자에게 필요한 실제적인 말하기 교육 방안으로 ‘과제중심 말하기 수업 방안’을 제시하여 교육 현장에서 활용할 수 있도록 하는 데 연구 목적이 있다.
태국에서 한국어 말하기를 학습하는 것은 한국에서 학습하는 것과 달리 수업 시간 외에 한국어로 연습할 수 있는 기회가 적다. 따라서 실제적인 의사소통 상황에서 한국어를 사용할 수 있는 능력도 길러 주어야 하는데 말하기 수업 시간에 학습자에게 ‘과제’를 부여하여 주어진 과제를 수행하기 위해서 서로 의사소통을 하도록 하는 것이다.
본 연구에서는 태국 내 한국어교육에 대한 현황을 살펴보고 태국 내 학습자들의 말하기 능력 신장을 위해서 ‘과제중심의 말하기 수업 방안’을 제시하고자 한다.
2장에서는 과제중심 교수법에 관한 이론적 배경으로 과제중심 교수법 이전에 등장한 교수법의 변천과정을 살펴보고 과제중심 교수법의 개념과 구성 요소 및 유형을 알아보았다. 또한 전통 교수법과의 비교를 통해 과제중심 교수법의 특징을 살펴보며 과제중심의 교수법에 대해 다시 정리하였다.
3장에서는 현행 태국에서의 한국어교육 중 말하기 교육의 실태 및 과제를 설문지와 인터뷰를 통해 분석하며 학습자와 교사가 인지하고 있는 태국 내 말하기 교육에서의 현황과 문제점, 요구사항을 파악하며 학습자와 교사가 지적하는 과제를 제시하였다.
4장에서는 3장에서의 말하기 교육 실태와 문제점을 참고하여 태국 내 한국어 학습자를 대상으로 한 과제중심 수업 방안을 연구하였다. 설문조사에서 태국인 학습자가 말하기에서 가장 어려운 부분이 문법이라고 하여 자주 틀리는 동사관형형을 초급 대상으로 인터뷰와 게임을 과제활동으로 제시하였다. 중급을 대상으로는 설문 조사 때, 학습자들이 많이 희망하고 있는 영화와 뮤직비디오를 활용한 말하기 수업방안에 대하여 연구하였다. 영화에서는 성우 역할극과 영화에서 나오는 상황을 주제로 교사가 새로운 장면과 상황을 제시하여 학습자의 주관으로 대화할 수 있는 역할극을 제시하였다. 뮤직비디오에서는 뮤직비디오의 영상과 노래, 활동 과제, 3분 스피치로 말하기 수업방안을 제시하였다.
마지막으로 송클라대학교 중급수준의 학습자를 대상으로 실시한 말하기 수업을 마친 후 어떤 효과가 있었는지 알아보았다. 학습자의 요구를 반영하여 수업한 결과 학습자들은 영화와 노래, 게임, 3분 스피치 등을 통한 다양한 수업 방식에 대해 아주 만족하였다. 자신의 말하기 능력이 신장되었다고 답하는 학습자가 과반수였고 무엇보다 즐겁게 수업하고 말하기에 대해 자신감이 생겼다는 긍정적인 결과가 나타났다.
따라서 학습자의 요구를 충족시켜주고 말하기 능력을 신장시킬 수 있는 과제중심의 말하기 수업이 발전적으로 이루어지기 위해서는 태국인 학습자에게 맞는 다양한 과제활동이 연구되어 수업에서 활발하게 사용할 수 있어야 한다.
This research thesis aims at facilitating Korean 'speaking' lesson for learners, who study the Korean language in Thailand, as part of a bid to help learners communicate in Korean, and enhance effective communication skills. And, this thesis is design...
This research thesis aims at facilitating Korean 'speaking' lesson for learners, who study the Korean language in Thailand, as part of a bid to help learners communicate in Korean, and enhance effective communication skills. And, this thesis is designed to produce 'learning methods to speak task activities' so that such methods could be used in educational fields.
Unfortunately, it is difficult for most Korean learners to practice the Korean language, in not Korea but in a foreign country, except for Korean language class hours. Accordingly, it is a pressing task to help Korean learners improve their ability to use Korean, when communication is made in Korean. In this regard, it needs to assign some 'tasks' to learners, in Korean speaking class hours, and make such learners carry out the given tasks, in an effort to stimulate and strengthen mutual communications among learners.
This research thesis has been intended to analyze the ongoing situations of Korean education in Thailand and put forward 'task-oriented speaking class methods' to have an increasing effect on speaking ability that learners have.
This Chapter 2 reviews theoretical backgrounds of tasks-oriented teaching methods, studying on the changing process of the teaching methods and concepts, components and patterns of task-oriented teaching methods appeared prior to task-oriented teaching methods. Also, this chapter summarizes the characteristics of task-oriented teaching methods, in comparison with the traditional teaching methods.
This Chapter 3 studies the ongoing situations and tasks of Korean conversation education in Thailand, through a questionnaire and interview.
In this context, the research thesis has analyzed the ongoing situations, problems and requests of Korean education in Thailand that learners and teachers aware. As the research task,, this thesis has produced the analysis.
This Chapter 4 researches the task activity-oriented speaking education method based on the analysis in Chapter 3. In the survey, learners from Thailand had the greatest difficulties on grammar, in the course of speaking. Thus, this research thesis has produced what's called the task activity-centered teaching method that Korean beginners can master through interviews and games 'unconjugation verb' in which they made frequent mistakes. The survey shows that middle-level learners have had the strong desires for Korean popular culture. In this vein, the research thesis has researched and produced 'speaking education methods' through Korean movies and music videos. In the fields of movie, this thesis has used adult role plays and situations and themes of such movies, so that learners could subjectively communicate right for new scenes and situations that teachers present based on a strategical way. In music video, the thesis has presented speaking education method with the tools of activity tasks, and three-minute speeches along with images of music video.
Lastly, this research thesis has reviewed how the task-centered speaking eduction was effective. To do it, this thesis has conducted a survey of middle-level Korean learners in Songkla University. The result of the education taking into reflection for learners' needs indicates that most learners have been very satisfied with a wide range of teaching methods, such as movies, songs, games and three-minute speeches. A majority of respondents replied that thanks to the above-stated methods, they can enjoy Korean class and their speaking ability has been improved. And, this result unveils that they can have a confidence in speaking ability.
Hence, it needs to research various task activities right for learners from Thailand and make the most of such activities in any class. This can live up to learners' needs and develop task-centered speaking activities in any class to enhance speaking ability.
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