본 연구에서는 현재의 웹기반 한국어교육 사이트를 살펴본 후 그것을 유비쿼터스 교육의 관점에서 분석하였다. 이를 토대로 현재 시행되고 있는 외국어로서의 한국어교육이 유비쿼터스 한...

본 연구에서는 현재의 웹기반 한국어교육 사이트를 살펴본 후 그것을 유비쿼터스 교육의 관점에서 분석하였다. 이를 토대로 현재 시행되고 있는 외국어로서의 한국어교육이 유비쿼터스 한국어교육으로 발전할 수 있는 방안을 모색해 보았다.
웹을 활용한 한국어교육 현황과 유비쿼터스 시대의 과제를 살펴보기 위해서 먼저 유비쿼터스 교육이론을 분석의 기준으로 삼고 한국어 학습 사이트의 교수기술 환경과 교수전략을 분석하였다. 유비쿼터스의 교육이론인 구성주의와 상황학습 교육이론에 따라 교수기술 환경 분석은 휴대성, 이동성, 즉시성, 개인성, 정보 접근의 용이성으로 나누어 분석하였고 교수전략 분석은 융합학습, 협동학습, 자기주도적학습, 탐구학습, 문제해결학습, 프로젝트학습 등으로 분석하였다.
유비쿼터스 교육의 현황을 파악하기 위해서 국내·외의 웹을 활용한 교육 및 한국어교육 현황을 초·중·고등학교와 대학의 온라인 학습을 하고 있는 사이버 교육(제도권 내 유비쿼터스 교육)과 이동통신사 중심의 언어 교육(사회 교육)의 현황을 중심으로 살펴보았다.
한국어학습 사이트 중 대표적인 14개 사이트를 추출하여 교수기술 환경과 교수전략 을 분석하였다.
교수기술 환경 분석 결과 재외동포재단, (주)배론 사이트가 유비쿼터스 교수 환경적인 콘텐츠를 많이 가지고 있는 것으로 나타났고, 교수전략 분석면에서는 재외동포재단, 서강대학교, (주)국제어학개발원, (주)배론이 유비쿼터스 전략적인 콘텐츠를 많이 가지고 있는 것으로 나타났다. 종합적인 분석 결과 재외동포재단과 (주)배론이 유비쿼터스 교육 환경에 가장 가까운 것으로 나타났다.
분석 내용을 바탕으로 한국어학습 사이트에서 부족하게 나타났던 유비쿼터스 교육 원리를 보완하여 한국어교육의 모델을 제시하였다.
본 연구는 웹을 활용한 한국어교육의 현황을 분석하고 향후 유비쿼터스 시대에 한국어교육을 어떻게 할 것인가를 고민하는 것에 관한 기초적인 연구이다. 한국어교육이 유비쿼터스 시대로 가기 위해 요구되는 기초 자료를 제시하는 것에 본 논문의 의의를 둔다.

his study reviews web-based Korean language education and analyzes how Korean language education can transition to ubiquitous education. To review the current state of web-based Korean language education and the requirements of a ubiquitous learning e...

his study reviews web-based Korean language education and analyzes how Korean language education can transition to ubiquitous education. To review the current state of web-based Korean language education and the requirements of a ubiquitous learning era, the study analyzes the ubiquitous learning environment (i.e. portability, mobility, promptness) and the teaching strategy (i.e. collaboration, problem solving, project) by ubiquitous educational principles, constructivist and situated learning theories. Web-based education both in Korea and abroad and Korean language programs in elementary, middle, high school, and universities, which employ cyber education tools or mobile communication systems, were studied to assess the ubiquitous educational environment. A representative sample of fourteen Korean language education websites was chosen to analyze the teaching environments and strategies. The analysis reveals that a Overseas Koreans Foundation (OKF) website <> and Baeron’s sites have more content for ubiquitous learning, and the OKF website, Sogang University, International Language Development Institute, and Baeron’s have more developed strategies for ubiquitous learning. Conversely, the Ministry of Culture, Sports & Tourism (formerly the Ministry of Culture & Tourism), Kyungsung University <>, and a EBS learning channel website all showed to have poor ubiquitous learning environments. Utilizing the aforementioned analysis as background, the current shortcomings of ubiquitous education is supplemented with educational principles and teaching techniques to propose a model of ubiquitous Korean language education. This study seeks to suggest how Korean language education should be shaped in the ubiquitous learning era.

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