본 논문은 사회적 불안증상이 있는 중국 대학생을 대상으로 진행한 연극치료 작업을 정리 분석한 것으로, 서양문화전통을 기초로 한 연극치료를 동양의 전통 문화와 결합하여 적용함으로써... 본 논문은 사회적 불안증상이 있는 중국 대학생을 대상으로 진행한 연극치료 작업을 정리 분석한 것으로, 서양문화전통을 기초로 한 연극치료를 동양의 전통 문화와 결합하여 적용함으로써 중국 대학생 사회 불안 증상 완화에 미친 영향을 평가하고 이를 활성화하기 위해 연극치료의 작동 기제를 분석하는 것에 목적을 둔다. 연구자는 이를 위해 중국 호남성 한 대학교의 사회적 불안증상이 있는 대학생 6명의 실험집단과 6명의 비교집단을 대상으로 총20회의 작업을 진행하였고, 사회적 불안 및 회피 척도(SAD)와 상호작용 불안 척도(IAS)를 대상의 증상 완화 결과를 알아보기 위한 사전-사후 도구로 활용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 대학생의 학년, 성별 등의 요인이 사회적 불안에 미치는 영향을 확인하였다. 연구자의 조사에 따르면, 대학생의 불안 상황은 3학년＞1학년＞4학년＞2학년의 순으로 나타났다. 1학년의 학생들이 새로 입학하면 새로운 환경이 이들의 생활의 각 방면에 엄청난 영향을 미치게 된다. 신입생들은 대인관계를 넓혀야 하며, 짧은 시간 안에 이러한 역할의 전환을 완성할 수 없기 때문에 대인관계 면에 있어서 불안이 있는 것은 정상이다. 2학년 학생들은 진학이나 취업의 압박감도 없으므로 사회적 불안 수치가 가장 낮다. 3학년 학생들은 대학원에 진학하거나 취직 등 진로를 선택해야 한다. 진학을 선택하는 학생들은 최선을 다해 시험 준비를 몰두해야 하며, 대인관계 활동에 참가할 시간이 없어진다. 취업을 택한 학생들은 사회와 학교의 차이를 크게 느끼게 되며, 특히 대부분의 학생들이 대인관계에 있어서 자신이 취약하다는 느낌을 받는다. 게다가 여러 번의 좌절을 겪은 후에는, 많은 학생들이 수치심을 느끼며 남을 만나는 것을 두려워하기 시작한다. 이러한 두려움이 그들의 사회적 불안감을 강화시킨다. 4학년 학생들은 각종 사회 경험이 풍부하며, 인턴기간을 통해 학생에서 사회인으로 전환하는 기초단계를 완성했기 때문에 사회적 불안수치가 매우 낮은 것으로 나타났다. 또한 외동자녀라는 배경은 그들을 더 쉽게 사회적 불안에 노출시킨다. 현대 중국 사회에서 계획 출산이라는 특수 환경으로 인해 대부분의 대학생들이 외동자녀이며, 부모들이 대부분 맞벌이를 하기 때문에 외동자녀는 항상 혼자 집에 있거나 할머니나 할아버지 손에서 자란 경우가 많다. 어렸을 때부터 같이 노는 친구들이 없고 또래 친구들과의 교류도 많이 없는데다가 할머니나 할아버지의 과도한 사랑을 많이 받았기 때문에 성격상 내성적이고 이기적이고 대인관계를 잘 맺지 못한다. 남성의 불안 상황은 여성보다 높게 나타났다. 현대 중국 사회에서 남자로서 감당해야 할 사회적 책임이 더 크기 때문에 사회나 가정에서 받는 스트레스 또한 크다. 대학생은 학교에서 사회로 전환하는 터닝 포인트를 맞이하는 시기인데다가 남학생은 미래의 사회적 역할에 대해 여학생에 비해 일찍부터 사회로부터 많은 압박을 받는다. 따라서 많은 남성들이 대인관계 회피라는 방식으로 이러한 부담을 피하게 되며, 그 결과 그들의 사회적 불안은 강화된다. 이것이 바로 남학생의 사회적 불안 수치가 여대생보다 높게 나타나는 요인이다. 둘째, 적절한 연극치료 프로그램은 중국 대학생의 사회적 불안 완화에 대해 효과성이 높았다. 초기 단계의 극적 게임은 집단의 동질감과 신뢰감을 높였고, 이후 경쟁심도 유발되면서 다른 참여자 및 치료사로부터 인정받고 싶어 하는 욕구도 형성되었다. 또한 타인을 바라보고 관찰함으로써 자신을 더 깊이 이해하고 변화에 대한 용기와 결심을 하게 되었다. 6조각 이야기의 배경, 등장인물, 장애물, 조력자, 결말의 분석을 통해 참여자의 사회적 불안증상 형성원인을 찾을 수 있었으며, 그것을 연극으로 공연함으로써 주인공에게 투사적 동일시를 하여 마음속에 묻혀있는 사회적 불안 증상을 야기하는 원인을 꺼낼 수 있었다. 대부분 참여자들은 입양, 부모 의 이혼 등 가정환경이 주원인임을 알았다. 이어서 중국 신화인 여와 이야기를 자기심리학의 원리를 바탕으로 이용한 결과, 참여자 간에 자체적으로 대상전이관계가 조성되어 연극 연습 과정을 통해 내재화 작용을 유지하고 자기를 다시 구축할 수 있었다. 여와신화를 통해서 참여자들은 위축된 자기에서 적극적인 자기의 모습으로 변화할 수 있었다. 본 연구의 연극치료 프로그램은 ‘거절’, ‘리더’, ‘면접’, ‘이성’ 등을 주제로 한 연극 시뮬레이션을 배치하고 이러한 상황들을 모방함으로써 참여자들로 하여금 공동 토론을 통해 자신의 롤 모델을 찾게 해 주었다. 그리고 시뮬레이션에서 롤 모델의 문제해결 방식까지 모방할 수 있었다. 그 다음, 다시 그 사회적 상황을 재현하였을 때 각 참여자들은 문제 상황을 잘 다룰 수 있었다. 셋째, 이 연구의 참여자들은 SADS, IAS 검사에서 45점 이상이었는데 프로그램 진행 결과 30점으로 하향하였다. 따라서 연극치료 프로그램이 그들의 사회적 불안 증상 완화에 효과적임을 입증하였다. 본 연구의 의의는 중국 대학생의 사회적 불안 현황 ，韩语论文，韩语论文网站 |
