The purpose of this study can be described in two aspects. The one is to suggest multi-cultural teaching methods to teacher to be able to attain its educational objects. The other is to help students enjoy multi-cultural music education which provides... The purpose of this study can be described in two aspects. The one is to suggest multi-cultural teaching methods to teacher to be able to attain its educational objects. The other is to help students enjoy multi-cultural music education which provides various activities. To be more concrete, this study aims to provide a practical and efficient way of teaching for 3rd to 6th graders using the Asian folk songs which are presented in elementary school music textbooks. This study reviews the major preceding researches to search for the objects and features of multi-cultural music education. However, it is found that despite of the preceeding research outcomes and many kinds of current music textbooks, teachers in classes still need more practical teaching methods for multi-cultural music with more various activity examples. In this regards, this study analyzes the asian music represented in current 3rd to 6th grade elementary school music textbooks grade by grade, publisher, and country. It also analyzes the main contents, areas and activities of the asian music as well as the social and cultural aspects of which are regarded as important factors of multicultural music education. The first step is to select main asian countries from which most influx of immigrant or labor working population is incurring. The top five countries are China, Japan, Philippines, Vietnam and Thailand. Secondly, the representative music of those five countries are selected, and then they are applied with the current teaching method in the textbooks with the newly created one reflecting the multicultural factors. This enables comparison of preceding way of multicultural music education with the newly presented one in this study. The new multicultural teaching method represents the process of the detail activities searching for the topic songs, which leads to the understanding and feeling of the similarities, uniqueness and relation in social and cultural characteristics shown in those asian music. Consequently it also can provide student with broader understanding of music itself. The detail activities include many types such as melody creation using scale, making simple handicraft and painting, discussion session on the impact of culture and environment on folk songs, learning folk dances, planning and experiencing local festivals in indirect way, so that students can not only take opportunity to understand the different music but also to cultivate the attitude of respecting other asian country’s culture. This study is focused on searching and making some activities for elementary school multicultural music education, and is expected to be used as a more realistic and practical teaching material for elementary school music teachers.
본 연구의 목적은 교사에게는 다문화 음악교육의 목표에 도달할 수 있는 교수학습 방안을 제시하고, 학생에게는 다양한 활동이 전개되는 흥미있는 다문화 음악교육을 받을 수 있도록 하고... 본 연구의 목적은 교사에게는 다문화 음악교육의 목표에 도달할 수 있는 교수학습 방안을 제시하고, 학생에게는 다양한 활동이 전개되는 흥미있는 다문화 음악교육을 받을 수 있도록 하고자, 초등학교 음악 교과서에 수록된 다문화 악곡 중 아시아 민요를 선정하여 3～6학년을 대상으로 한 실제적이고 효율적인 다문화 음악지도를 위한 교수학습 지도방안을 구안하는데 있다. 본 논문은 다문화 음악교육의 목표와 필요성 및 아시아 음악의 특징을 탐색하여 이론을 정립하고, 다문화 음악교육을 위한 기존 선행 연구를 고찰해 보았다. 하지만 다문화 음악지도에 관한 교수학습 지도방안에 관한 연구가 많음에도 불구하고 교사들이 현장에서 효율적으로 사용할 수 있는 구체적인 지도 자료로써의 역할이 충분하지 못함을 알게 되었다. 따라서 아시아 음악교육을 위한 교수학습 방법에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 현행 초등학교 3～6학년 검인정 음악교과서에 수록되어 있는 아시아 악곡을 학년별, 출판사별, 국가별 분포를 분석하고, 현행 교과서와 지도서에 제시되어 있는 초등학교 음악 교과서 아시아 악곡의 학습 영역과 주요 학습 활동을 분석하였으며 다문화 음악교육의 중요 요소인 각 나라의 사회․문화적 요소를 분석하여 제시하였다. 다문화 음악교육을 위한 실제적인 교수학습 방안의 구안에서는 먼저 음악 교과서에 수록된 아시아 악곡 중 아시아의 여러 나라에서 한국으로의 유입 인구가 많은 중국, 일본, 필리핀, 베트남, 태국 5개국의 악곡을 선정하여 기존 교과서와 지도서에 제시되어 있는 교수학습 과정안과 다문화 요소를 반영하여 새롭게 구안한 교수학습 과정안을 함께 제시함으로써 교수학습의 지도 실제를 비교해 볼 수 있도록 하였다. 다문화 요소를 반영한 교수학습 지도 방안에서는 제재곡에 대한 악곡 탐색과 학급 활동의 과정을 구체적으로 제시하였으며, 탐색의 과정을 통해 악곡에 반영된 사회․문화적 요소를 찾아볼 수 있도록 하여 문화 간의 유사점과 상이점을 제시하고, 음악과 문화 간의 상호 관련성을 탐색함으로써 음악에 대한 이해를 넓힐 수 있도록 하였다. 또한 학급 활동의 과정에서는 음계를 이용한 가락 창작활동, 다른 나라의 풍습의 일면을 경험해 볼 수 있는 만들기와 그리기 활동, 다른 나라의 대표적 민요를 불러 보고 그 나라의 문화와 환경이 민요에 미치는 영향에 대한 간단한 토론 활동, 민속춤을 배우고 그 나라 음악에 맞추어 춤을 추는 활동, 다른 나라의 축제를 직접 계획하고 실천하여 간접 경험해 보는 활동을 제시함으로써 다른 나라의 문화를 이해하고 상호 존중하는 태도를 높일 수 있도록 하였다. 이러한 탐색과 활동 중심의 초등학교 다문화 음악교육을 위한 지도방안 구안은 현장의 초등교사에게 효율적이고 실제적인 지도 자료로써의 역할을 할 수 있을 것이다. ，韩语毕业论文，韩语论文题目 |
