본 연구는 중학교 체육교과서 내 ‘표현활동 영역’ 중에서 ‘전통표현’에 대한 연구로서, 현재 나와 있는 열한 권의 교과서에서 다루고 있는 ‘전통표현’에 관한 내용을 각각 분석 고찰... 본 연구는 중학교 체육교과서 내 ‘표현활동 영역’ 중에서 ‘전통표현’에 대한 연구로서, 현재 나와 있는 열한 권의 교과서에서 다루고 있는 ‘전통표현’에 관한 내용을 각각 분석 고찰하여 개선되어야 할 점을 파악하였다. 본 연구는 무용교육에 관련된 이론서 세 권과 2009개정 교육과정을 기초적 자료로 하여 기존의 관련 문헌과 선행 연구를 토대로 고찰하는 문헌 연구 방법을 사용하였다. 또한 현직 중학교 체육교사들과의 면담을 참고하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 체육교과서 내 ‘전통표현’의 구성은 열한 권의 교과서가 공통된 체계를 가지고 있다. 즉 학습목표, 전통표현 이해하기, 기본동작 익히기, 전통표현활동 익히기, 창작하기, 발레, 감상하기, 활동마무리 등으로 구성되어 있다. 둘째, 중학교 체육교과서에서 다루어진 우리나라 전통표현의 종류가 강강술래, 탈춤으로 한정되어 있고 기본동작의 용어와 동작순서에는 부분적으로 차이점이 있다. 셋째, 열한 권의 교과서들은 2009개정 교육과정에서 제시하는 ‘전통표현’의 내용체계를 갖추고 있으며 역사와 시대적 유형, 표현방법, 창의적 표현과 감상, 다양한 문화 존중 등을 반영하고 있음을 알 수 있다. 넷째, 2009개정 교육과정에서 제시하는 창의·인성 교육이 교과서에서 다루어지고는 있으나 제목이나 활동 등의 측면은 교과서들마다 차이점이 있다. 다섯째, 체육교사들과의 면담을 통해 무용교육의 필요성에 대한 인식의 부족함과 체육교과서 활용의 미흡함을 알 수 있다. 체육수업 시 무용교육과 체육교과서 활용을 높이기 위한 인식의 개선이 필요하다. 체육교과서들은 2009개정 교육과정의 목표를 실현할 수 있도록 그 내용을 반영하고 있다. 용어의 일관성과 창의·인성 교육의 실천 이외에도 교과서는 무용교육에 대한 인식과 교과서의 활용을 높여야 할 것이다. ，免费韩语论文，韩语论文 |
