본 연구는 사례 분석을 통하여 일반 공립 초등학교에 다니는 중도입국학생과 일반학생 간의 의사소통 장애 경험을 알아봄으로써 의사소통 장애를 유발하는 요인을 밝히는데 목적을 둔다. ... 본 연구는 사례 분석을 통하여 일반 공립 초등학교에 다니는 중도입국학생과 일반학생 간의 의사소통 장애 경험을 알아봄으로써 의사소통 장애를 유발하는 요인을 밝히는데 목적을 둔다. 그리고 이를 토대로 중도입국학생의 한국어 교육의 지향점을 제시하고자 한다. 본 연구의 자료 수집은 심층면담을 통해 이루어졌으며 수집된 자료는 언어적 요인, 비언어적 요인, 문화적 요인, 심리적 요인에 따라 분석하였다. 언어적 요인은 정보의 이해와 관련하여 의사소통 장애를 일으키나, 연구 대상 학생들은 이를 심각한 의사소통 장애요인으로 지적하지 않았다. 반면 비언어적 요인과 문화적 요인은 잘못된 정서전달과 관련하여 매우 심각한 의사소통 장애요인으로 지적되었다. 본고의 심리적 요인은 고정관념으로, 비언어적 요인 및 문화적 요인으로 발생된 의사소통 장애 경험을 통해 축적된 부정적 인식이 중도입국학생들에 대한 고정관념으로 형성되어 또 다시 장애 요인으로 작용하고 있었다. 특히 심리적 요인과 관련하여 연구 대상 학생에게서 발견된 특성으로는 저학년 연구 대상 학생들의 경우 모두 가치중립적이거나 긍정적인 고정관념을 갖고 있는 반면 고학년 연구 대상 학생들은 대부분 부정적인 고정관념을 지니고 있는 것으로 이는 의사소통뿐만 아니라 관계 형성에도 부정적인 영향을 미치고 있었다. 본 연구는 선행연구가 전무한 중도입국학생의 의사소통을 주제로 하였으며 이를 중도입국학생이 적응하고자 하는 집단인 일반학생의 관점에서 탐색해보았다는데서 의의를 찾을 수 있다. 또한 빠르게 증가하고 있는 중도입국학생의 의사소통 장애 양상과 요인을 살펴봄으로써 이들을 대상으로 하는 한국어 교육 및 문화 교육 그리고 학교생활 적응 교육에도 유의미한 자료가 될 수 있다는데서 의의를 찾을 수 있다. ，韩语论文网站，韩语论文题目 |
