문화예술교육은 예술 체험을 통해 개개인의 삶의 질을 다양하고 건강한 방향으로 발전시키고 사회와 국가를 풍요롭게 하는 힘이 된다. 즉, 상상력과 창의성의 발달을 비롯하여 의사소통능... 문화예술교육은 예술 체험을 통해 개개인의 삶의 질을 다양하고 건강한 방향으로 발전시키고 사회와 국가를 풍요롭게 하는 힘이 된다. 즉, 상상력과 창의성의 발달을 비롯하여 의사소통능력과 협동심 등을 체득하게 되어 보람 있고 긍정적인 삶을 추구하는데 도움을 준다. 그러나 문화예술교육의 중요성에도 불구하고 문화예술 소외지역인 농촌의 아동들은 도시에 비해 질 높은 문화예술교육을 받을 기회가 상대적으로 적은 편이다. 농촌지역 문화예술관련 시설들은 대부분 열악하고 접근성이 부족하며 예산이나 전문 인력의 부족 등의 문제점들을 안고 있다. 또한 그 지역의 특징을 고려하지 않은 획일적인 교육인 경우가 대부분이다. 이 연구는 이러한 필요성에 기인하여 출발하였다. 본 연구의 목적은 방과 후 문화예술교육을 중심으로 문화예술 소외지역에서 그 지역의 특색에 맞는 프로그램을 개발하고 진행하여 아동들에게 도움을 줄 수 있는 미술활동 프로그램을 연구하는데 있다. 따라서 본 연구에서는 방과 후 문화예술교육 중 미술활동을 통해 아동들에게 단순히 기능 전달의 수동적인 형태가 아닌 다양한 적극적인 프로그램을 개발하고 적용하였다. 나아가 적용한 프로그램을 검사 도구를 활용하여 검증하였다. 연구의 방법으로는 문헌연구와 실험연구를 병행하였다. 문화예술 소외지역을 위한 미술활동 프로그램 연구를 개발하였다. 이 프로그램은 총 3단계로 이루어져있는데, 1단계 회화활동 및 만들기 프로그램, 2단계 천연염색활동 프로그램, 3단계 자연미술프로그램, 공공미술프로그램으로 구성하였다. 위의 개발한 프로그램은 2013년에서부터 2015년 까지 3년간 진행하고 적용하였다. 1단계는 창의성 중심프로그램으로 도화지를 통해 그림을 그리는 단순 활동이 아닌 여러 가지 사물들과 다양한 표현방법들을 통한 그리기와 만들기 개인 활동 프로그램을 진행하였다. 2단계는 지역자원을 활용한 차별화 및 모둠 학습으로 참여아동뿐만 아니라 가족도 참여할 수 있는 프로그램으로 진행하였다. 3단계는 경험치를 확산, 심화하는 프로그램으로 공공미술 벽화 프로그램을 통해 공동체 협동학습을 진행하였다. 본 연구의 연구 대상은 소규모학교인 나주 봉황면의 B 초등학교 12명과 화순 남면의 S 초등학교 10명, 총 22명의 1,2,3학년의 학생을 대상으로 한다. 진행과정과 활동별 개인별 변화를 분석하였다. 분석은 ➀프로그램 진행과정에서 나타나는 연구 대상자들의 변화를 설문지와 인터뷰를 통해 분석하고, ➁대상자들에게 자아존중감검사지와 미술치료 검사 도구를 활용하여 보다 분석의 객관성을 높였다. 프로그램 적용결과 다음과 같은 연구 성과를 얻을 수 있었다. 첫째, 본 프로그램은 소외지역 아동들의 상상력을 기르고 자신을 자유롭게 표현할 수 있는 역량을 길러주었다. 둘째, 지역자원을 활용한 미술활동을 통해 아동들 자신의 주변을 돌아보고 지역에 관한 긍정적 이미지와 애향심을 향상할 수 있었다. 셋째, 친구와 가족들과의 협동 활동 과정에서 공동체의식을 신장할 수 있었다. 넷째, 전체 활동을 통해 다문화를 이해하고 다양성에 대한 개방적 태도와 열린 마음을 가질 수 있게 되었다. 향후 소외지역 아동들의 정서적인 안정과 치유, 자아존중감 향상을 통한 긍정적인 삶의 질을 높이기 위해서는 보다 문화예술교육이 확산되고 다양하게 이루어져야할 것이다. ，韩语论文，韩语论文网站 |
