본 연구는 다문화가정 초등학생의 과학 학습에 대한 어려움과 지원방안을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도의 두 초등학교 5, 6학년 다문화가정 학생 75명과 일반가정 학생 1... 본 연구는 다문화가정 초등학생의 과학 학습에 대한 어려움과 지원방안을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도의 두 초등학교 5, 6학년 다문화가정 학생 75명과 일반가정 학생 144명의 과학탐구능력 및 과학에 대한 태도 검사를 하여 비교·분석하였고 다문화가정 초등학생 10명을 대상으로 과학 학습에 대한 태도를 알아보기 위하여 면담을 실시하였다. 그 검사지 결과들은 독립표본 t-검정을 통해 유의 수준 .05에서 비교·분석하였고, 면담내용은 전사하여 의미 있는 진술을 토대로 주제를 도출하여 분석하였다. 연구 결과, 과학탐구능력은 전체 평균과 두 하위 영역 모두에서 다문화가정 초등학생들이 일반가정 초등학생보다 낮았다. 면담을 통해 볼 때 이는 다문화가정 학생들이 과학 학습 시 과학용어의 뜻과 실험기구와 시약의 용도와 사용방법에 대해 생소함을 느끼는데 기인하는 것으로 보인다. 전체 과학에 대한 태도는 차이가 없었으나 하위 영역 중 과학적 태도 부분에서는 다문화가정 학생들이 일반가정 학생들 보다 높았다. 각 영역의 하위 요소들을 비교해볼 때 과학과 관련된 흥미 영역에서는 다문화가정 학생들이 과학관련 활동에 대한 흥미에서만 일반가정 학생들 보다 높았다. 과학적 태도 영역에서는 자진성, 비판성, 끈기성 요소에서 다문화가정 학생들이 평균 점수에서 높은 점수를 보였으며 그 외 하위 요소에서는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 면담을 통해 볼 때 이는 다문화가정 초등학생들은 실험활동과 과학 체험 활동을 매우 즐거워하는 것과 관련이 있으며 다문화가정 학생들은 가정에서의 체험기회가 부족하기에 공교육 차원에서의 다양한 과학체험활동의 활성화를 필요로 하는 한편 학습에서 겪는 어려움을 극복하기 위해 적극적인 노력을 기울이고 있었다. ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
