본 논문은 중학교 학생들이 변화하는 미래사회의 주역으로서 갖추어야 할 필수적인 능력인 핵심역량을 기르기 위한 방안에 대해 연구한 것으로 공공미술을 활용한 미술비평 프로그램을 개... 본 논문은 중학교 학생들이 변화하는 미래사회의 주역으로서 갖추어야 할 필수적인 능력인 핵심역량을 기르기 위한 방안에 대해 연구한 것으로 공공미술을 활용한 미술비평 프로그램을 개발하여 핵심역량 개발에 효과적인 수업을 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 제2장에서는 먼저 이론적 고찰을 통해 역량 중심 교육과정에 대한 이해와 미술교육에서의 핵심역량 요소에 대해 분석을 하였고 공공미술과 미술비평, 핵심역량과의 상관성에 관해 연구하여 미술 교과에서 효과적으로 개발할 수 있는 5가지의 핵심역량을 ‘미적 감수성’, ‘시각적 소통 능력’, ‘창의·융합 능력’, ‘미술 문화 이해 능력’, ‘자기 주도적 미술 학습 능력’으로 추출하였다. 또한, 현행 교육과정의 핵심역량 반영정도와 교과서에서 강조하고 있는 핵심역량에 대해 살펴보았고 전국 각 지역의 중학교 미술 교사 22명을 대상으로 하여 미술비평 수업 지도 실태와 핵심역량 강화를 위한 공공미술 활용 미술비평에 대한 인식상태를 설문 조사하였다. 그 결과 중학교 미술에서 공공미술을 활용한 미술비평 수업이 교수·학습 자료의 부족 등의 이유로 거의 이루어지지 않고 있어 공공미술을 활용한 미술비평 교육에 관한 교수·학습 방법의 개발이 필요하다고 판단되었다. 제3장에서는 이론적 내용과 설문현황 분석을 토대로 중학생의 핵심역량 강화를 위한 공공미술 활용 미술비평 프로그램을 개발하고 지도방법을 연구하였으며 자세한 검증을 위해 적용사례에 대해 분석하였다. 중학생의 핵심역량을 효과적으로 개발하기 위해 총 4개의 공공미술 활용 미술비평 프로그램을 개발하였다. 첫째, 미술 문화 이해 능력을 위한 국가별 기념문 활용 미술비평 프로그램은 비교비평을 활용한 미술비평 방법으로 세계 여러 나라의 기념문에 반영된 문화에 대한 비평 활동을 통해 미술 문화 이해 능력을 향상시키는 데 중점을 두었다. 둘째, 미적 감수성을 위한 지역 상징 조형물 활용 미술비평 프로그램은 인터비주얼 요소와 펠드먼의 단계이론을 접목하였으며 학생들 생활 주변의 상징 조형물 비평을 통해 생활 속에서의 미적 판단이 가능하도록 하는 것을 목표로 두었다. 셋째, 창의·융합 능력을 위한 공원 시설물 활용 미술비평 프로그램은 공원의 쓰레기통과 주변 환경의 문제점을 인식하여 개선 방안을 창의적으로 시각화한 뒤 그 결과물로 펠드먼의 이론에 따라 비평 활동을 하여 타 교과와의 융합능력을 기를 수 있도록 제작하였다. 넷째, 시각적 소통 능력을 위한 공공벽화 활용 미술비평 프로그램은 인터비주얼 요소를 반영한 탐구적 비평방법으로 작가, 작품, 감상자의 다각적 측면에서 탐구활동을 한 뒤 미술비평을 통해 시각적 소통 능력을 기르도록 하였다. 다섯째, 자기 주도적 미술 학습 능력은 본 논문에서 개발한 4개의 비평 프로그램에 적극적으로 참여하고 미적 지식을 쌓아감으로써 자신 스스로 미술 문화에 대한 자율 학습이 가능하도록 설정하였다. 수업 후 시행한 설문조사 결과 학생들은 4개의 공공미술을 활용한 미술비평 수업에 대해 긍정적 반응을 보였으며 핵심역량의 성취에 효과가 있는 것으로 나타났다. 제4장에서는 핵심역량 강화를 위한 공공미술을 활용 미술비평 프로그램 적용을 통해 얻게 된 교육적 효과 및 활성화 방안에 관해 연구하였다. 연구 후 얻은 교육적 효과로는 다음과 같다. 첫째, 공공미술의 친밀감 형성 및 가치를 이해하게 되었다. 둘째, 시각적 문해력 및 미술비평 능력이 향상되었다. 셋째, 공공미술에서의 미술교육적 핵심역량 능력이 함양되었다. 또한, 수업 전 4개의 프로그램에 각각 하나의 핵심역량을 성취할 것을 기대하고 목표를 설정하였으나 수업 후 목표로 했던 핵심역량뿐 아니라 다른 핵심역량도 함께 향상된 결과가 나타났다. 본 연구를 바탕으로 후속 연구가 활성화되기 위한 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 미술교육적 핵심역량에 대한 교사의 전문적 이해가 강화되어야 할 것이다. 둘째, 공공미술 외의 다양한 미술 장르 활용 미술비평 교육이 적용되어야 할 것이다. 셋째, 다양한 미술비평 방법의 탐색 및 적용이 이루어져야 할 것이다. 핵심역량은 우리의 아이들이 미래 사회를 성공적으로 이끌어가기 위해 직결될 수 있는 중요한 문제이다. 이 때문에 연구자는 개발한 프로그램을 기반으로 하여 학교 현장에서 개인의 행복과 사회를 위한 역량을 기를 수 있도록 다양한 후속 연구를 수행해야 할 것이다.
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