본 논문은 민화 속 호랑이에 나타난 상징성을 이해하기 위한 미술 감상 수업에 관한 것으로, 민화 속 호랑이의 상징성을 바로 이해하고 나아가 중학생들이 전통 회화에 깃든 조상들의 지혜와 미의식의 소중함을 일깨우는 데 연구 목적을 두었다.
이를 위해 2장에서는 민화 속 호랑이에 내재한 상징성과 호랑이 도상의 변화과정에 대해 이론적으로 고찰하였다. 또한, 학교 현장에서 민화 감상 교육의 실시현황을 분석하기 위하여 중학교 미술교과서 10종을 토대로 교과서내의 영역별 민화 감상 교육이 어떻게 다루어지고 있는지 살펴보고자 하였다. 그 결과 미술 교과서의 민화 도판은 대부분 표현영역에 편중되어 있어 작품에 내재한 상징성을 이해하고 감상하기에는 부족하였다. 교과서 분석과 더불어 현직 교사들과 학생들을 대상으로 설문조사를 시행하였는데 그 결과 민화 속 호랑이의 상징성 감상 교육의 필요성은 어느 정도 인지하고 있지만 여러 가지 여건으로 인하여 활발하게 이루어지지 않고 있으며 그로 인해 학생들의 민화 속 호랑이에 대한 인지도 역시 낮은 것을 알 수 있었다. 그래서 학교 현장에서 활용될 수 있도록 민화 속 호랑이의 상징성 이해를 위한 감상 프로그램 개발의 필요성을 확인할 수 있었다.
3장에서는 2장의 분석 내용을 토대로 민화 속 호랑이의 상징성 이해를 위한 감상 프로그램을 개발하고 적용하였다. 이와 더불어 실질적으로 학교 현장에서 활용하는 데에 도움이 될 수 있도록 프로그램 결과를 분석하고 효과적인 지도방법을 연구하였다. 본 논문에서의 감상 프로그램은 민화 속 호랑이에 내재한 상징적 의미들을 중점으로 하여 ‘벽사적 상징성 이해를 위한 감상 프로그램’, ‘길상적 상징성 이해를 위한 감상 프로그램’, ‘해학적 상징성 이해를 위한 감상 프로그램’으로 구성하였다.
이러한 연구 결과로 4장에서는 민화 속 호랑이의 상징성 이해를 위한 감상 프로그램의 교육적 효과 및 활성화 방안을 제시하였다. 먼저 교육적 효과로는 첫째, 민화 속 호랑이에는 대중의 다양한 소망과 욕구가 상징적으로 표현되어 있으므로 이를 탐색하는 과정 즉, ‘작품 읽기’를 통해 조형 분석 능력 및 해석력이 향상된다. 둘째, 민화 속 호랑이 감상을 통해서 이해한 상징성을 내면화하기 위해 진행된 다양한 창작활동은 학습자들의 표현력, 창의력, 상상력 등을 신장시킬 수 있으며 이러한 과정은 학습자들로 하여금 ‘호랑이’라는 소재와 그 안의 상징적 의미를 이해하는 데 효과적이었다. 셋째, 작품에 대한 이해와 흥미를 통해 다른 소재의 민화와 전통 회화에 대한 관심이 증대되었음을 확인할 수 있었다.
이러한 교육적 효과를 더욱 신장시키기 위한 활성화 방안은 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 민화와 다른 분야, 즉 건축, 공예, 조각 등에서 볼 수 있는 다양한 형태의 호랑이와 통합 감상이 이루어져야 한다. 둘째, 교과서 내의 민화에 관한 감상 내용을 보완하고, 다양한 시각자료가 개발될 수 있도록 미술 교사의 역량개발이 필요하다. 셋째, ‘호랑이’라는 민족적 소재를 회화화한 민화 속 호랑이를 다각도로 이해하기 위해 현대적으로 재해석한 작품들을 감상하고, 여러 가지 재료와 매체들을 가지고 제작하는 등 현대적 활용의 범위를 넓혀야 한다.
본 논문에서 연구한 민화 속 호랑이의 상징성 이해를 위한 감상 프로그램은 각각의 상징성의 특징을 토대로 다른 감상 학습법이 제공되어 작품을 다각도로 감상할 기회를 넓히도록 하였다. 뿐만 아니라 이를 기반으로 정보화와 다원화로 인한 현대 사회 속에서 시각 매체에 대한 올바른 인지 능력과 해석 능력을 증진하고, 문화적 이해의 폭을 넓힘으로써 전통과 현대문화와의 조화를 이룩할 수 있다. 본 논문에서 연구한 감상 프로그램이 다양한 정보 매체들 속에서 청소년들의 시각적 문해력을 키우고, 전통문화를 향유하며 이를 계승·발전시키는 자세를 기르기 위한 미술 교육에 활발히 활용되기 바란다.
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