한국어 인과표현 연결어미와 연결구문은 다양하고 의미 기능이 복잡하다. 중국 대학교에서 주로 통합적 교재를 사용하고 있고 각 인과표현의 가장 전형적 특징만 제시되어 있거나 예문만 ...
한국어 인과표현 연결어미와 연결구문은 다양하고 의미 기능이 복잡하다. 중국 대학교에서 주로 통합적 교재를 사용하고 있고 각 인과표현의 가장 전형적 특징만 제시되어 있거나 예문만 제시하고 설명이 없어 교사의 설명에 의지할 수밖에 없다. 그래서 중국인 학습자들은 인과표현을 사용하는 데 통사적 제약을 잘 모르거나 인과표현들의 의미 변별을 하지 못해서 인과표현을 제대로 사용하지 못한다. 따라서 본고는 중국인 학습자들에게 한국어 인과표현의 통사적 특징과 인과표현들의 의미·화용적 특징의 변별에 관한 교육 내용을 구성하는 데 목표를 둔다.
본고는 인과표현의 사용 빈도에 따라서 한국어 인과표현 연결어미와 연결구문 총 13개, 중국어 인과표현 원인 접속사와 결과 접속사 총 8개를 선정했다. 한국어 인과표현과 중국어 인과표현의 통사적, 의미·화용적 특징을 살펴보고 한·중 인과표현의 특징을 대조하여 공통점과 차이점을 검토했다. 한국어 인과표현을 중국어로 정확히 번역할 수 있도록 한국어 인과표현에 대응되는 중국어 인과표현을 살펴보았다.
설문조사는 한국어 고급 중국인 학습자 총 30명을 대상으로 진행하였다. 이 30명 학습자들은 다 중국에서 한국어 인과표현을 공부하지만 지금 한국에 있는 학생들과 중국에 있는 학생들은 한국어 인과표현에 대한 인식도와 사용 실태의 공통점과 차이점을 찾아냈다. 오류 분석이 주로 각 인과표현의 통사적 제약에 따른 오류와 한국어 인과표현의 의미·화용적 특징의 변별에 따른 오류를 분석했다.
마지막으로 본고의 연구 대상 13개 인과표현 중에서 용법, 의미 기능이 어렵고 오류율이 높은 '-느라고, -는 바람에, -는 통에'를 예로 인과표현의 통사적 특징 그리고 의미·화용적 특징 변별의 교육 내용을 제시했다.
본 연구를 통해서 중국인 학습자들에게 효과적인 한국어 인과표현의 교육 연구에 도움이 조금이라도 되기를 바란다.
주제어: 인과표현, 연결어미, 연결구문, 접속사, 대조 분석, 교육 내용
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