본 연구의 목적은 고등학교 학습자들이 영어로 글을 쓸 때 사용하는 담화 표지어의 사용 양상을 살펴보고, 학습자들이 자신의 글에서 사용한 담화 표지어에 대한 생각과 영어 쓰기에 관한 ...
본 연구의 목적은 고등학교 학습자들이 영어로 글을 쓸 때 사용하는 담화 표지어의 사용 양상을 살펴보고, 학습자들이 자신의 글에서 사용한 담화 표지어에 대한 생각과 영어 쓰기에 관한 인식에 대해서 알아보고자 하는 것이다.
이를 위해 본 연구에서는 경기도 시흥시 소재 K고등학교에 재학 중이며 영어 독서토론 동아리 구성원인 고등학교 1~2학년 남학생 19명을 연구 참여자로 선정하였다. 본 연구에서 연구 참여자들이 쓰게 될 쓰기 주제를 선정하기 위해 2009 개정 영어과 교육과정의 쓰기 성취 기준과 해당 학교에서 사용하는 교과서를 분석하였고, 이를 학생들과 현직 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 또한 본 연구에서 사용할 쓰기 유형을 선정하기 위해, 23권의 고등학교 영어 교과서에서 읽기와 쓰기 부분을 분석하였으며, 이 또한 현직 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 그 결과, 총 여덟 문항의 쓰기 주제가 완성되었고, 참여자들은 이 중 네 개의 문항을 선택하여 영어로 글을 작성하였다. 본 연구에서는 연구 참여자가 작성한 글을 토대로 담화 표지어 사용 양상에 대한 분석을 진행하였으며, 회상 자극 인터뷰를 통해 담화 표지어 사용에 대한 학습자의 인식을 알아보고자 하였고, 이는 녹음 후 분석되었다. 이 같은 절차를 통해 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 본 연구에 참여한 연구 참여자들의 글에서 사용한 담화 표지어는 23가지 종류로 총 284회 사용되었다. 가장 높은 빈도로 사용된 담화 표지어는 ‘and', 'so', 'but'의 순으로 ’and'는 추가적인 설명의 의미로 사용하였지만 일부는 정확한 의미와 목적 없이 사용한 것으로 나타났으며, ‘so'는 원인에 따른 결과를 제시하거나, 추가적인 설명을 하거나 다시 한 번 글을 정리를 위해 사용한 것으로 보인다. 또한 ’but'은 대조나 화제 전환을 위해 사용된 것으로 보이며, 이 외의 다른 담화 표지어 또한 추가적인 설명을 하기 위해서 사용하거나 글의 구조나 한국어와 일대일 대응 의미에 초점을 맞추고 사용한 것으로 설명할 수 있겠다.
둘째, 연구 참여자들은 글의 유형에 따라 담화 표지어를 사용하는 데에 있어 다른 빈도를 보인 것으로 나타났다. 연구 참여자의 글에서 사용된 담화 표지어 총 284회 중 보고서/지원서 유형에서는 39회로 가장 적은 담화 표지어가 사용되었으며, 포스터/캠페인 유형에서는 94회로 가장 많은 담화 표지어가 사용되었다. 편지/이메일/초대장 유형에서 사용된 담화 표지어는 총 74회, 음식점/영화/책 리뷰 유형에서는 77회 담화 표지어가 사용되었다. 이에 연구 참여자들은 보다 객관적인 사실을 바탕으로 쓰는 글에서 논리적으로 전달하고자 할 때나 참여자 본인의 의견을 많이 쓴 경우 담화 표지어를 많이 사용한다고 밝힌 반면, 오히려 글의 유형과는 상관없이 담화 표지어를 사용한다고 밝혔다.
셋째, 연구 참여자들은 담화 표지어에 대해 스스로 인식하면서 사용하는 것으로 나타났다. 그들은 담화 표지어를 문장 간의 흐름을 자연스럽게 연결해주며, 글을 완성하는데 중요한 역할을 한다고 인식하고 있었다. 또한 그들은 글을 읽을 독자를 생각하고 의미를 보다 명확히 전달하는데 담화 표지어가 중요한 역할을 한다고 생각하고 사용하는 것으로 나타났다.
넷째, 연구 참여자들은 담화 표지어를 사용하여 글을 쓰는 것에 대해 대체로 적절하지 못한 담화 표지어 사용을 지적하였다. 이에 대해 연구 참여자들은 영어로 글을 쓸 때, 단어나 문법과 같은 개별적인 요소에 더 집중하거나 영어라는 언어 자체에서 어려움을 느끼고 있는 것이 그 이유라고 생각하였다. 또한 연구 참여자들은 담화 표지어와 영어 쓰기에 대한 학습 부족으로 한정된 담화 표지어를 사용하게 되지만, 스스로 학습의 부족함을 느끼고, 이에 대한 학습이 필요하다고 생각하고 있다고 밝혔다.
이러한 연구의 결론으로 연구 참여자들이 영어로 글을 쓸 때, 대체로 스스로 담화 표지어를 인식하고 사용하고 있지만, 담화 표지어와 영어 쓰기에 대한 학습 부족으로 인해 한정된 담화 표지어를 쓰고, 의미를 전달하기 보다는 단어나 문법과 같은 개별적인 요소에 더 집중하게 된다는 것을 보여주고 있다. 하지만 연구 참여자 스스로 학습의 부족함을 느낌과 동시에 학습이 필요하다고 생각하고 있기 때문에 이들에게 영어 쓰기 지도 및 담화 표지어와 관련한 지도가 이루어진다면 적절한 담화 표지어 사용으로 자신의 글을 보다 논리적으로 독자에게 전달할 수 있게 하는데 큰 도움이 될 것으로 생각된다.
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