본 연구에서는 베트남 한국학과 대학생의 직업목적 교재 개발을 위한 기초를 마련하기 위해 요구 분석을 실시하였다. 요구 분석을 위한 대상은 ‘환경적 대상’과 ‘인적 대상’으로 크게 ... 본 연구에서는 베트남 한국학과 대학생의 직업목적 교재 개발을 위한 기초를 마련하기 위해 요구 분석을 실시하였다. 요구 분석을 위한 대상은 ‘환경적 대상’과 ‘인적 대상’으로 크게 구분하였다. 환경적 대상에 해당하는 ‘베트남 대학의 교육과정’과 ‘한국어 교재’를 분석하였고, 인적 대상에 해당하는 ‘베트남 대학의 한국학과 재학생’, ‘한국학과를 졸업하고 베트남 내의 한국계 기업에서 근무하는 근로자’ 그리고 ‘베트남에 진출한 한국기업의 고용주’를 대상으로는 설문조사(Questionnaires)와 면접법(Interview)을 실시하였다. 환경적 대상의 요구 분석을 위해 최근의 선행연구를 바탕으로 베트남대학 한국학과의 교육과정을 정리한 뒤 대학교에 확인하여 최근 변경된 부분은 수정하였으며, 서민아(2011)의 직업 목적 교재분석 틀을 베트남의 현실에 맞게 재구성하여 베트남 대학교에서 개설된 직업 목적 한국어 교재를 분석하였다. 인적 대상의 요구 분석을 위해 베트남 한국학과 재학생, 졸업생 및 한국기업 고용인을 대상으로 조사도구를 구성하였으며 예비조사를 2회 실시하여 도구의 오류를 수정하였다. 본 조사에서 최종적으로 수집된 210부의 유효 설문지를 바탕으로, 데이터 코딩(Data coding)과 데이터 클리닝(Data cleaning) 과정을 거쳐, 윈도용 통계프로그램 SPSS를 이용하여 분석하였다. 연구 결과 베트남 한국학과 대학생들은 취업을 목적으로 한국어를 공부한다고 응답한 학생이 가장 많았음에도 불구하고 정작 학교 교육에서는 직업 목적 한국어 강의는 거의 이루어지지 않고 있었으며 베트남 현지대학에서 사용하기에 적합한 직업목적 교재도 존재하지 않음을 확인할 수 있었다. 졸업생의 경우 평균적으로 한국어 중급 이상의 실력을 갖추고 있었으나 읽기와 쓰기에 비해 듣기와 말하기에 큰 어려움을 겪고 있었는데 이는 읽기 수업 위주로 진행되는 교육 현장과 무관하지 않았다. 특히 일반목적 한국어 교재로 주로 학습한 탓에 직업 관련 현장 업무와 관련된 어휘교육이 부족하고 한국 기업문화와 관련된 정보가 부족하여 근무 중 마찰을 겪는 것으로 나타났다. 지금까지 베트남 현지의 직업 목적 교재개발을 위해 요구 분석한 내용을 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 베트남 대학 재학생들의 요구와 현지 사정을 반영한 직업 목적 교재의 개발이 반드시 필요하며, 학생들이 직업 목적 한국어를 학습하는 시기가 대학교 4학년 때부터임을 고려한다면 교재는 중급(3～4급) 이상의 학생들이 이해할 수 있는 수준으로 제작되어야 하며, 교육환경의 제약으로 인해 말하기와 듣기 수업이 부실하게 이루어지므로 교재는 온라인이나 CD를 통해 집에서도 듣기와 말하기 학습이 가능하게끔 구성되어야 한다. 또한 재학생의 대부분은 졸업 후 한국이 아닌 베트남에 있는 한국 기업에 취업하는 것을 목표로 하므로, 베트남에 진출한 한국 기업에 대한 분석을 통해 현장업무와 관련된 상황 및 어휘를 교재에 반영하고 문화적 충돌을 막기 위해 한국의 기업문화에 대한 소개를 통해 문화적 차이를 서로 이해하고 배려할 수 있게 제작되어야 할 것이다.
In this study, the needs analysis of teaching curriculum has been conducted to provide a basis for professional development of Korean Studies in Vietnam University undergraduate school. Objectives for the needs analysis are mainly classified into “e... In this study, the needs analysis of teaching curriculum has been conducted to provide a basis for professional development of Korean Studies in Vietnam University undergraduate school. Objectives for the needs analysis are mainly classified into “environmental objectives” and “human objectives”. Environmental objectives consist of analyzing “curriculums in Vietnamese universities” and “Korean language textbooks”; human objectives consist of conducting surveys in questionnaires and interview processes for “students of in Vietnam University”, “Koran studies graduate employees working in Korean companies in Vietnam”, “Korean employers in enterprises operating in Vietnam.”. For environmental objective analyses, the curriculums in Vietnam University have been summarized based on the most recent previous studies and modified according to Korea Studies Department’s confirmations for recent changes, and course curriculums for career development in Korean Studies in Vietnam University have been analyzed by restructuring framework tools for career development which has written by Min-A Seo(2011). For requirements analysis of human objective analyses, students and graduates in Vietnamese Studies, and Korea company employees are targeted as research tools and errors of the tool have been corrected by conducting twice preliminary investigation In this study, 210 collected effective questionnaire s are analyzed using SPSS statistical program for Window through data coding and date cleaning processes. Results confirm that there are few appropriate courses and curriculums for career development in Korean studies in Vietnam University although most of students responded that the main purpose of Korean studies is pursuing careers. The average the graduates have higher language skills than intermediate levels, but they have experienced great difficulty in speaking and listening than reading and writing, which is related to the education fields that focus on teaching reading. In particular, it has been shown that the graduates have experienced a lack of work-related Korean vocabularies and insufficient information about Korea company cultures due to their studies with general purpose textbooks. The following conclusions are derived from the basis of the needs analysis of teaching curriculums in Vietnam. The development of career development oriented textbooks that reflect the needs and local circumstances of the Vietnam University students is needed, the textbooks has to be higher levels than grade 3 and 4 since most of students take career development courses in their senior year. The textbook must consist of online or compact disk materials to facilitate practices of speaking and listening at home due to the constraints of local education environments. In addition, most of the students aim to get a job in Korea enterprise in Vietnam not in Korea after graduation, the textbooks are constructed to reflect the situations and vocabularies related with work fields and to prevent cultural conflicts and to understand the cultural differences from each other by introducing Korea’s corporate cultures through the analysis of the Korea enterprises operating in Vietnam. 참고문헌 (Reference) |
