본고는 중국인 한국어 학습자의 설명적 텍스트에서 메타담화의 사용 양상을 분석하였다. 본고는 외국어로서의 한국어 설명적 글쓰기의 장르적 특징을 잘 드러내려면 메타담화의 사용에 대... 본고는 중국인 한국어 학습자의 설명적 텍스트에서 메타담화의 사용 양상을 분석하였다. 본고는 외국어로서의 한국어 설명적 글쓰기의 장르적 특징을 잘 드러내려면 메타담화의 사용에 대한 교육이 필요하다는 전제 아래 장르와 쓰기 교육에 관련된 연구 및 쓰기에서 메타담화 분석에 관련된 연구를 고찰하였다. 특히 현재 사용되는 메타담화라는 용어는 ‘Metadiscourse’ 를 번역한 용어이기 때문에 기존의 ‘표지어’ 의 차이점 및 메타담화의 기능에 대해 자세히 살펴보았다. Ⅱ장에서는 먼저 장르의 개념을 살펴보았다. 외국어 쓰기 교육에 있어 장르는 ‘필자와 독자의 언어적 상호작용의 특징’을 분석할 수 있는 수단으로 보고, 이를 통해 목표언어인 독자의 요구 및 그들의 공유된 틀을 알 수 있다. 그 다음에 시드니 학파의 주요 장르 교수-학습 모형을 살펴보았다. 본고는 장르 중심 쓰기 교육에서 메타담화 교육이 필요함을 주장하고 한국어 쓰기 교육에 있어 메타담화의 교육적 의의를 찾기 위해 메타담화의 개념 및 특징을 정리하였다. Ⅲ장에서는 한국어 학습자들의 설명적 텍스트에 있는 메타담화 사용 양상을 분석하였다. 설명적 텍스트의 장르적 특징에 따라 주로 의사소통 목적, 정보의 구성, 및 독자와의 상호작용 세 가지 측면으로 나누어 미숙한 필자와 능숙한 필자들의 메타담화 사용 양상을 비교 분석하였다. Ⅳ장에서는 앞장에서 분석한 결과를 바탕으로 미숙한 필자들에게 메타담화 교육의 필요성을 기술하고 교육 내용을 정리하였다. 특히, ‘설명적 텍스트의 장르 특징 이해’에 대한 수업 내용, 메타담화의 활용 단계에서의 연습 문제, 그리고 실제 텍스트를 생성한 후에 점검하는 질문을 제시하는 등의 실제 한국어 쓰기 교육에서의 메타담화 교수-학습 모형을 설계하였으며 교수 방안 및 예시를 보여주었다. 【주요어】장르 중심 쓰기 교육, 설명적 텍스트의 장르적 특성, 메타담화, 텍스트 구조적 기능, 독자와 상호작용적 기능, 중국인 한국어 학습자 ，韩语论文，韩语论文网站 |
