이 논문은 결혼이민자가 한국 사회의 구성원들과 원활한 의사소통을 실현하기 위한 글쓰기 능력을 갖출 수 있도록 장르 중심 쓰기 교육 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 장르 중심 쓰기 교...
이 논문은 결혼이민자가 한국 사회의 구성원들과 원활한 의사소통을 실현하기 위한 글쓰기 능력을 갖출 수 있도록 장르 중심 쓰기 교육 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 장르 중심 쓰기 교육은 학습자가 담화 공동체에서 합의한 장르의 특성을 인식하고 사회적 상황 맥락과 언어적 구조와 표현을 고려하여 글을 산출하도록 돕는 글쓰기 교육이다. 이는 제 2언어 학습자의 쓰기 능력 향상에 효과적으로 기여할 것으로 보고 결혼이민자를 위한 장르별 장르 중심 쓰기 교육 방안을 제안하고자 한다.
Ⅱ장 1절에서는 장르 중심 쓰기 교육의 개념과 특성을 알아보고, 한국어 교육과정 설계를 위한 텍스트 분류와 의사소통 기능에 따른 쓰기 장르 분류를 참조하여 고급 단계 교재의 장르 분류 기준을 설정하였다. 2절과 3절에서는 ‘텍스트 유형’, ‘상황 맥락’, ‘텍스트의 구조적 특징 이해’, ‘텍스트 언어 표현적 특징’, ‘작문 전략’의 장르 중심 쓰기 교육 내용과, ‘사회 중재 활동의 원리’와 ‘책임 이양의 원리’에 따라 제시되고 있는 ‘교사 주도의 텍스트 구성(모형화) - 협동적 텍스트 구성(같이 쓰기) - 독자적 텍스트 구성(혼자 쓰기)’의 3단계 교수-학습 체계를 이론적 바탕으로 삼아 본 연구의 장르 중심 쓰기 교수-학습 모형을 설계하여 제시하였다.
Ⅲ장에서는 결혼이민자를 위한 고급 단계 교재 『결혼이민자와 함께 하는 한국어 5』와 『결혼이민자와 함께 하는 한국어 6』의 쓰기 장르 구성을 살펴 정리한 후, 본 연구에서 설정한 고급 교재의 쓰기 장르 분류 기준에 따라 쓰기 과제의 장르 유형을 분석하였다. 그 결과 두 교재에는 4개 장르의 다양한 텍스트 유형이 쓰기 과제로 제시되어 있었으나, 쓰기 활동이 과정 중심 쓰기 교육으로 이루어져 학습자가 결과물을 생산하는 데 어려움이 있음을 확인하였다.
이에 Ⅳ장에서는 학습자가 쓰기 과제의 목적과 의도에 맞는 결과물을 생산할 수 있도록 장르 중심 쓰기 교수-학습 방법을 토대로 하여 교재의 쓰기 과제 중 거시 장르별로 가장 많이 구성되어 있는 ‘설명문, 수필, 논설문, 상담의 글’ 텍스트 유형의 교육 방안을 마련하였다.
본 연구는 결혼이민자를 위한 쓰기 교육의 필요성을 인식하고, 이들의 교재를 통해 장르의 특성을 인식시키고 이에 맞게 쓰기 교육 방안을 제시하였다는 점에 의의가 있다. 이는 사회 공동체가 인정하는 언어의 형식이 고려되지 않아 목적에 맞는 결과물 생산이 미흡했던 한국어 쓰기 교육의 한계를 극복하는데 도움을 줄 것이다. 또한 학습자가 쓰기 목적을 의식하며 텍스트를 생산하도록 작문 과정 전반에서 장르별 질문 내용과 작문 전략을 달리하여 쓰기 교육 방안을 구성하였으며, ‘사회 중재 활동의 원리’와 ‘책임 이양의 원리’에 따라 교사가 역할의 강약을 조절하며 학습자와 상호작용하는 모습을 보여 주었다. 이러한 점은 제 2언어 학습자인 결혼이민자의 글쓰기 능력 향상을 도모하는 데 기여할 것이다.
주요어 : 장르 중심 쓰기, 여성 결혼이민자, 고급
단계 교재, 한국어 교육, 장르 분류
The purpose of this research is to propose the educational method based on the genre-based writing approach for marriage immigrants to have writing abilities for good communication with members of society in Korea. The genre-based writing approach is ...
The purpose of this research is to propose the educational method based on the genre-based writing approach for marriage immigrants to have writing abilities for good communication with members of society in Korea. The genre-based writing approach is for learners to understand the features of the genre agreed in the community and help themselves with writing considering the situation, context, language structure and expression. The research suggests the genre-based writing approach for marriage immigrants as it is expected to contribute to the improvement of writing abilities for 2nd language learners more effectively.
In the paragraph Ⅰ of Chapter Ⅱ, definition and features of genre-based writing approach are reviewed and genre classification standard is set for high-level textbooks with reference of writing genre classification according to text classification and communication function for Korean education plan. In the paragraph Ⅱ and Ⅲ, according to genre-based writing approach of ‘text type’, ‘situational context’, ‘understanding of structural features of text’, ‘acquisition of grammar and lexical element as text language features’, and ‘writing strategies’ and Principles of social mediation activities’ and ‘the principle of responsibility transfer’ suggest teacher-led text composition (modeling)- Collaborative text configuration(writing with)- Text configuration independently(writing alone) are suggested, which is the rationale to design teaching and learning methods of genre-based writing approach.
In Chapter Ⅲ, the composition of writing genre high-level textbooks such as Korean language for marriage immigrants 5 and Korean language for marriage immigrants 6 is reviewed to check if they are educated reflecting the features of the writing for marriage immigrants and genre on writing according to classification standard of high-level textbooks are analyzed. As a result, 2 textbooks present 4 types of genre text but it shows that writing is process-based so it finds difficulty for learners to produce results.
Therefore, Chapter Ⅳ suggests educational methods such as comment, , rhetorical writing and consultation to generate outputs to meet the purpose and intention of the writing for learners based on Teaching and learning methods of genre-based writing approach.
This research has significance to recognize the need of writing education and the characteristic on genre via textbooks and suggest the writing education method on genre specific features for marriage immigrants. It will help to overcome the limitations on Korean writing education which had the lack of results produced for the purposes as the communities do not consider this type of language recognition. It includes writing education plan to configure the different writing strategies and question content across all process of writing to make texts with awareness of the writing purpose and shows the interaction with learners by controlling the dynamics of teacher’s role across all process according to ‘Principles of social mediation activities’ and ‘Principle of transfer of responsibility’. It will contribute to improved writing skills for marriage immigrants as the second language learners.
Key words: genre-based writing approach, marriage immigrant women, high-level based textbook, Korean education, genre classification
，韩语论文范文，韩语论文网站 |
