본 연구의 목적은 다문화 초등학생의 학교생활 문식성 향상을 위한 교육 자료로서 학교생활 텍스트를 분석하고 교육적 가치 및 효용성과 더불어 실질적인 활용방안을 살펴보는 데 있다.
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본 연구의 목적은 다문화 초등학생의 학교생활 문식성 향상을 위한 교육 자료로서 학교생활 텍스트를 분석하고 교육적 가치 및 효용성과 더불어 실질적인 활용방안을 살펴보는 데 있다.
다문화가정 학습자는 학교생활에 있어 한국어 사용 능력의 부족으로 인해 어려움을 겪는 경향이 있다. 다문화 초등학생이 겪는 학교생활에는 학습, 인간관계, 생활습관 등 다양한 장면들을 포함하고 있는데, 본 연구에서는 학습을 제외한 순수 학교생활에 초점을 맞춰 다문화 초등학생이 학교생활에 적응하는 데 있어 접하는 가정통신문, 알림장, 팻말, 안내문, 포스터 등 학교생활 텍스트의 형태, 구조, 기능을 정리하고 내용상의 특징을 파악하는 방식의 텍스트 분석을 실시하였다. 이후, 분석된 내용을 바탕으로 다문화 초등학생의 학교생활 적응을 위한 교육자료로서 학교생활 텍스트를 활용하기 위한 시사점을 도출하고 방법을 제시하였다.
본 연구의 Ⅰ장에서는 연구의 목적과 필요성을 밝히고 선행연구를 통해 연구의 방향성을 찾고 주제와 논점을 도출하였다.
이어 Ⅱ장에서는 다문화 초등학생의 문식성 함양을 위한 학교생활 텍스트 분석과 관련한 이론적 배경을 살펴보았다. 먼저 문식성의 개념과 관련하여 시대적 흐름에 따른 개념의 변천 및 문식성의 기능에 대해 알아본 후, 텍스트의 개념과 기능에 대한 내용을 정리하였다. 이를 통해, ‘학교생활 문식성’과 ‘학교생활 텍스트’에 대한 개념을 정리하고 본 연구의 목적에 대한 이론적 근간을 마련하였다.
Ⅲ장에서는 실제 다문화 초등학생이 학교생활 중 접하는 다양한 텍스트에 대해 알아보고 각 텍스트의 성격과 유형에 대해 살펴보았다. 성격 및 유형 분석, 분류를 통해 본 연구에서 분석의 대상이 될 학교생활 텍스트를 선정한 후, 선정된 각 텍스트의 특징과 유형을 자세히 기술하였다.
그리고 Ⅳ장에서는 Ⅲ장에서 분석한 결과를 바탕으로 다문화 초등학생의 학교생활 적응에 실질적인 도움이 될 수 있도록 학교생활적응 단계를 설정하고 그에 따라 학교생활 텍스트를 구분하였다. 이어서, 설정된 위계에 따른 각 단계별 학교생활 텍스트에서 담고 있는 내용 중 세부적으로 살펴봐야 할 부분에 대한 자세하게 기술하고 해당 학교생활 텍스트에 대해 다문화 초등학생의 이해도를 향상시킬 수 있는 다양한 시사점에 대해 기술하였다.
마지막으로 Ⅴ장에서는 본 연구의 특징과 장점을 정리하고 미흡한 점에 대한 반성을 통해, 연구의 의의를 찾고 후속 연구에 대한 방향성을 제시하였다.
앞으로 본 연구에서 구체화시키지 못한 학교생활 텍스트의 실질적 지도 방법과 그것을 바탕으로 활용 결과에 대한 피드백이 필요하며, 활용 과정에서의 구체적인 평가 방법의 구안 등에 대한 후속연구가 요구된다.
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