본 연구는 중도입국 청소년 한국어 학습자를 위한 한국문화 교육 내용 선정 연구로서, 선정된 문화 교육 내용을 통해 중도입국 청소년의 원활한 한국 적응과 한국어 학습을 지원하는 데 궁...
본 연구는 중도입국 청소년 한국어 학습자를 위한 한국문화 교육 내용 선정 연구로서, 선정된 문화 교육 내용을 통해 중도입국 청소년의 원활한 한국 적응과 한국어 학습을 지원하는 데 궁극적 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위한 과정으로 본 논문에서는 다음과 같은 내용을 구성하여 연구하였다.
Ⅱ장에서는 본고의 대상이 되는 중도입국 청소년의 현황 및 특징에 대해 살펴보았다. 먼저 그들의 분포 현황 및 교육 현황에 대해 살펴본 결과, 해마다 그 수가 증가하는데도 불구하고 학교 등급이 올라갈수록 진학률이 낮게 나타나고 있다는 사실을 알 수 있었다. 이러한 부분은 그들의 학습 능력 및 인지 능력이 부족하기 때문이 아니라 부족한 언어 능력과 교과 지식 측면에서의 학습 결손으로 인한 학습 부진이라는 점을 밝혔다.
또한 국내에서 출생하여 구어 능력에는 특별한 문제를 보이지 않는 다문화가정 자녀와 학령기에 갑작스럽게 한국으로 편입된 중도입국 자녀 사이에는 분명한 차이점이 존재하는 만큼 중도입국 자녀만을 위한 한국어교육이 이루어져야 함을 언급하였다. 특히 한국 사회 적응 및 학교생활 적응을 위한 한국문화 교육이 시급함을 들고, 그들만을 위한 문화 분류 및 문화 항목을 선정하여 제시하였다.
Ⅲ장에서는 중도입국 청소년 학습자를 위한 문화교육 항목을 선정하기 위해 실태조사 및 요구 조사를 실시하였다. 먼저, 교육과정 및 교육 내용을 공개하고 있는 교육기관 다섯 곳을 선정하여 현 중도입국 청소년들을 대상으로 한 문화교육의 실태를 조사하였다. 다음으로는 중도입국 청소년 학습자를 위해 우선적으로 교수되어야 할 문화교육 항목을 선정하기 위한 요구조사를 실시한 후 이를 분석하였다. 또한 중도입국 청소년 학습자를 대상으로 인터뷰를 진행하여 일반 학교 편입 이전에 알아두어야 할 문화 항목들에 대한 경향을 파악하였다.
Ⅳ장에서는 문화교육 항목을 선정하는 기준 및 절차를 제시하고 선정의 실제를 보였다.
중도입국 청소년들은 낯선 한국 사회에서의 적응뿐만 아니라 학교생활 및 학습 등에도 적응해야 한다는 고충을 안고 있다. 이러한 생활 적응을 위해 그들이 처하게 될 문화 전반을 검토하여 우선적으로 알아야 될 항목이 무엇인지 파악해서 교육해야 한다. 따라서 본 논문은 중도입국 청소년 한국어 학습자를 위한 문화교육 항목을 선정하고, 이렇게 선정된 항목을 빈도수에 따라 서열화하여 단계화함으로써 우선적으로 이루어져야 할 문화교육 항목이 무엇인지 확인하였다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다.
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