외국인 학습자를 대상으로 효과적인 한국어 관형사 교육 방안을 모색해 보았다.
관형사를 연구 대상으로 선정한 이유는 관형사가 외국인을 위한 한국어 교재에 많이 나오지 않을 뿐만 아...
외국인 학습자를 대상으로 효과적인 한국어 관형사 교육 방안을 모색해 보았다.
관형사를 연구 대상으로 선정한 이유는 관형사가 외국인을 위한 한국어 교재에 많이 나오지 않을 뿐만 아니라, 나오더라도 그 중요도에 비해 중요하게 다루어지고 있지 않아 한국어 학습자들이 한국어 관형사를 잘 파악하지 못하기 때문이다.
우선 관형사를 독립 품사로 인정하고, 그것을 특정 대상을 지시하여 가리키는 ‘지시 관형사’, 사물의 수와 양을 나타내거나 종류, 범위 등을 나타내는 ‘수 관형사’라, 사람이나 사물의 모양, 상태, 성질을 나타내는 ‘성상 관형사’로 분류하였다.
한국어 관형사 교육 방안 개발의 기초 연구인 관형사의 특징과 관형사의 유형에 대해 여러 학자들의 견해를 바탕으로 알아보고, 그 의미적 특성을 정리하였으며 각 대학 교재에 제시된 관형사에 대한 비교를 통해 전반적으로 나타나는 문제점을 논의하였다.
마지막으로 한국어 학습자를 대상으로 한국어 관형사에 대한 효과적인 교육 방안을 모색하였다. 모든 관형사를 다 가르칠 수는 없기 때문에 난이도를 고려하여 지시관형사 ‘이, 그, 저’와 수 관형사 ‘한, 두, 세, 네’, 성상관형사 ‘새, 맨, 옛’을 대표적 관형사로 선정하여 그 교육 방안을 제시하고 연습을 통해서 학습자는 충분히 의미를 이해하고 실생활에서 정확하게 이용할 수 있는 방안을 마련해 보았다.
앞으로 관형사에 대해 더 전면적이고 체계적 교육 방안이 개발되어 한국어 학습자들이 한국어 관형사를 보다 쉽게 사용할 수 있는 계기가 되었으면 한다.
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