본 연구의 목적은 EFL 환경인 한국의 영어 학습자가 그 동안의 영어 학습과 언어 경험을 거치는 동안 기본적인 동사의 패턴을 습득하였는지 진단하고, 한국의 EFL 학습자들의 동사 패턴 학습...
본 연구의 목적은 EFL 환경인 한국의 영어 학습자가 그 동안의 영어 학습과 언어 경험을 거치는 동안 기본적인 동사의 패턴을 습득하였는지 진단하고, 한국의 EFL 학습자들의 동사 패턴 학습을 돕는 어휘 제시 방식으로서 동사 패턴 표기법을 고안하여 그 유용성을 확인하는 데 있다. 이를 위하여, 먼저 EFL 환경에서의 주요한 언어 입력 자료인 영어 교과서 23종에 제공된 어휘 정보와 어휘 제시 방식을 비교 분석하였고, 이와 관련하여 한국 학생들의 영어 어휘 학습 실태를 조사하였다. 2009 개정 교육과정에 제시된 기본 어휘 목록의 초등학교 사용 권장 어휘 중에서 동사들을 확인하고, BNC, COCA, LDOCE 등의 동사 빈도 정보를 종합하고, 추가적으로 동사의 패턴을 고려하여 최종적으로 10개의 동사를 선정하여, 62명의 고등학교 2학년을 대상으로 동사 패턴 습득 진단을 실시하였고, 한국의 EFL 학습자들의 동사 패턴 학습을 돕기 위한 동사 패턴 표기를 고안하여 그 유용성을 평가 받았다. 주요한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, EFL 환경의 영어 학습자에게 주요한 언어 입력 자료로 기능하는 영어 교과서의, 어휘 주석에 제공된 동사 제시 방식을 분석한 결과, 중학교 12종, 고등학교 11종의 분석 대상 교과서는 거의 모든 신출 동사를 패턴에 대한 정보 없이 단일 단어 표제어 방식으로 제시하고 있었다. 일부 동사에 대해 패턴 정보를 제시한 경우가 있었으나, 패턴 단위로 완결된 정보를 제시하지 않고, 보어의 성격을 구분하지 않는 등, 동사 패턴에 대한 정보가 부족했고, 그 제시 방식도 일관되지 않았다.
둘째, 어휘 학습 실태 조사 결과, 응답자 중 가장 많은 학생들(39%)이 ‘가장 많은 시간을 투자하여 학습하는 영어 학습 자료’가 교과서임을 확인해 주었고, 많은 학생들이 교과서 어휘 주석에 제시된 단어를 중요한 단어로 여기고 학습한다고 응답했다(69%). 주된 학습 대상 어휘는 기존에 뜻을 몰랐던 신출 어휘이며(70%), 동사 학습에 있어서는 많은 학생들이 패턴 정보를 포함하지 않고, 단일 단어의 의미만 학습하는 것으로 확인되었다(91%).
셋째, 10개의 초등학교 학습 권장 동사에 대해, 실험 참가자인 인문계 고등학교 2학년 학생들의 ‘동사 의미 학습률’은 99%에 이른 반면, ‘동사 패턴 학습률’은 43%에 그쳤다. 다시 말해, 동사의 의미는 모두 알고 있었으나, 패턴을 고려하여 제대로 사용할 수 있는 경우는 절반에도 미치지 못했다.
넷째, 한국의 EFL 학습자들의 동사 패턴 학습을 돕기 위한 어휘 제시 방식으로서 동사 패턴 표기를 고안하였다. 고안된 동사 패턴 표기의 특징은, 1) 패턴 단위의 완결된 제시, 2) 보어의 성격 구분, 3) 학습자의 즉각적인 지각을 돕기 위한 도형((△, □)의 도입, 4) L1 병기, 등이다.
다섯째, 고안된 동사 패턴 표기를 활용하여 문장 완성 과업을 수행하고, 학습 효과와 패턴 표기의 유용성에 대한 학생들의 평가를 확인하였다. 동사 패턴 표기에 대한 이해도는 94% 정도였으며, 동사 패턴 학습 후 동사 패턴 정답률은 42%에서 72%로 향상되었다. 과업에 참여한 거의 모든 학생들이 동사 패턴 학습을 긍정적으로 평가하였는데, 학생들은 동사 패턴 학습에 대해, 1) 신선하고 새로운 방식이며, 2) 영어 표현 능력 향상에 유용하며, 3) 흥미와 자발적 학습 동기가 생기고, 또 4) 교수 학습 과정에서 다뤄주기를 원하고 있었다. 이러한 평가의 과정을 통해서, 본 연구에서 고안한 동사 패턴 표기의 활용 가치와 효과는 충분히 긍정적인 평가를 받은 것으로 판단된다.
이상의 결과를 종합하면, 교과서의 동사 제시 방식은 주로 단일어 표제어 방식이고, 패턴 정보 제시가 부족하였으며, 한국의 학습자들의 주된 동사 학습 방식도 패턴 정보를 포함하지 않은 단일어 목록을 암기하는 형태였다. 학습자들의 동사 패턴 학습 현황은 동사 의미 학습에 비해 많이 부족하였으며, 본 연구에서 고안한 동사 패턴 표기의 활용은 동사 패턴 학습에 유용했다. 동사 패턴은 영어 사용에 있어서 필수적인 지식이다. 동사 패턴과 관련한 본 연구의 결과가 교과서 개발과 교수 학습과정의 개선으로 이어지길 기대한다.
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