영어를 공부하는 학습자들에게 영어로 된 글을 읽고 이해하는 독해 능력은 필수적이며 그런 독해 능력에 가장 기반이 되는 것은 어휘 지식이라고 할 수 있다. 읽기를 하는 동시에 어휘 지식...
영어를 공부하는 학습자들에게 영어로 된 글을 읽고 이해하는 독해 능력은 필수적이며 그런 독해 능력에 가장 기반이 되는 것은 어휘 지식이라고 할 수 있다. 읽기를 하는 동시에 어휘 지식을 습득할 수 있는 장치로써 주석에 대한 연구의 필요성이 제기되고 있는 가운데 본 연구는 주석이 주는 우연적 어휘 학습에 대한 효과를 모색하고자 진행되었다.
어휘 주석의 유형으로는 한국어-그림 주석, 영어-그림 주석, 영어 주석, 한국어 주석과 통제조건으로서 제시된 무주석까지 다섯 가지 주석을 제공하였으며, 이 주석의 유형이 우연적 어휘 학습의 단기기억과 장기 기억 효과에 미치는 영향을 살펴보았다. 또한 이를 각각 주석의 언어와 그림 주석 제시 여부에 따라 구분하고 이를 독립변수로 하여 우연적 어휘 학습에 어떤 영향을 미치는지를 알아보았다. 이를 위해 본 연구가 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 어휘 주석이 우연적 어휘 학습에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
2. 주석의 언어와 그림 주석의 제시 여부에 따라 우연적 어휘 학습의 단기기억 효과가 다르게 나타날 것인가?
3. 어휘 주석 유형은 우연적 어휘 학습의 기억효과에 어떠한 영향을 미칠 것인가?
4. 주석의 언어와 그림 주석의 제시 여부에 따라 우연적 어휘 학습의 장기기억 효과가 다르게 나타나는가?
위 연구문제를 검증하기 위해 울산광역시 중학생 123명을 다섯 가지 주석 유형에 따라 총 다섯 집단으로 나누어 연구를 진행하였다. 읽기 과업이 끝난 직후 예고하지 않은 1차 사후 어휘 평가를, 그로부터 1주일 후에 2차 사후 어휘 평가를 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검정, 이원 분산 분석 등을 이용하여 분석하였으며 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 주석은 읽기를 통한 초기 우연적 어휘 학습에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그 효과는 의도적 학습을 통해 습득된 만큼의 어휘 습득이 이뤄지고 있음을 알 수 있었다.
둘째, 주석의 유형은 우연적 어휘 학습의 단기기억에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그 중 그림 주석의 제시는 우연적 어휘 학습에 유의미한 영향을 미치고 있었다.
셋째, 영어 주석과 영어-그림 주석을 활용하여 어휘 학습을 하였을 때 어휘의 기억효과가 크게 나타났다.
넷째, 우연적 어휘 학습의 장기기억에 주석의 그림은 긍정적인 영향을 미치지만 주석의 언어 별로 그 효과가 달라지지는 않았다.
이상의 결과가 시사하는 바는 다음과 같다. 본 연구는 의도적 학습을 통해 일일이 학습될 수 없는 방대한 양의 어휘에 대해 어휘 주석을 활용할 수 있음을 시사한다. 또한 주석의 그림과 언어별로 다양한 형태의 주석을 제시할 수 있음을 확인하였다. 이를 통해 다양한 유형의 교수 자료를 제공하여 자발적이고 효율적인 학습이 일어날 수 있도록 해야 할 것이다.
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