일상생활에서 의태어를 적절하게 사용하면 언어의 표현효과를 강화하고 생생하게 묘사할 수 있다. 의태어를 통하여 그 나라의 감정과 정서, 문화를 쉽게 이해할 수 있고 자연스럽게 습득할 ...
일상생활에서 의태어를 적절하게 사용하면 언어의 표현효과를 강화하고 생생하게 묘사할 수 있다. 의태어를 통하여 그 나라의 감정과 정서, 문화를 쉽게 이해할 수 있고 자연스럽게 습득할 수 있다. 한국어는 세계 다른 언어에 비해 형상적 표현력을 가진 의태어가 풍부히 발달된 언어이다. 한국어에 비해 의태어가 그다지 풍부하지 않은 중국어를 모국어로 하는 중국인 한국어 학습자들에게 그들의 어휘력을 향상시키기 위하여 의태어에 대한 교육을 체계적으로 실시할 필요성이 있음을 주장한다.
본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 4음절 의태어를 연구하는 것이다.
이를 위해 1장에서는 의사소통 상황이나 문장에서 의태어의 중요성을 기술할 것이다. 의태어는 한국어의 고유어 영역에 속하고 있으니까 중국어권 학습자들에게 어려운 사실을 밝혔다. 이를 통해 중국인 학습자를 위한 한국어 의태어 교육 방안 연구가 아주 필요로 하고 특히 교육용 한국어 의태어 빈도 조사와 의태어와 결합하는 의태어를 조사하는 것이 시급하다는 것을 알게 되었다. 선행 연구를 보면 의태어에 관한 연구가 많이 나오지만 의태어 빈도와 의태어와 같이 쓰이는 서술어를 조사하는 것에 관한 연구가 없다.
다음으로 본격적인 연구에 앞서 한국어 의태어의 개념·기능·형태적 분류를 분석 연구할 필요가 있고 한국어 의태어의 교육 현황을 조사할 필요가 있다. 이에 2장에서는 선행 연구와 여러 종류의 사전을 바탕으로 한국어에서의 의태어개념을 세부적으로 제시하고 한국어 의태어의 기능과 형태적 분류를 살펴본다. 그리고 한국과 중국에 있는 중국인 한국어 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하고 한국어 교재도 분석한다.
3장에서는 주로 연구하려는 의태어의 빈도를 조사한다. 이를 위해 국립국어원(2004) 『주요 어휘 용례집』, 박혜원·배성봉(2012) 『한국어의 의성·의태어』, 그리고 연변언어연구소(1982) 『우리말 의성· 의태어 분류사전』을 바탕으로 두 번 이상 나오는 의태어를 선정하고 연구대상로 하고 리스트를 정리한다. 그 다음에 세종 말뭉치로 빈도를 조사한다. 리스트에 나오는 의태어의 빈도에 따라 높은 것부터 낮은 것까지 배열한다. 또한 초등학교 국어 교과서와 한국어능력시험(TOPIK)에 나오는 의태어는 따로 표기하고 한국어능력시험(TOPIK)에서 나온 횟수와 빈도까지도 제시한다.
4장에서는 3장에 조사한 의태어 빈도수에 따라 3회 이상 나타나는 의태어 중에 한국어능력시험에서도 나오는 의태어를 선정하고 의태어와 결합하는 서술어를 세종 말뭉치로 조사하고 분류하여 분석하고자 한다.
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