이 논문에서는 중국인 학습자를 위한 한국어 부정 표현 지도 방안이다. 한국어 부정 표현 {안}, {못}과 중국어 부정 표현 {不}, {没(有)}의 특징을 바탕으로 교수-학습 방법을 논의하였다.
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이 논문에서는 중국인 학습자를 위한 한국어 부정 표현 지도 방안이다. 한국어 부정 표현 {안}, {못}과 중국어 부정 표현 {不}, {没(有)}의 특징을 바탕으로 교수-학습 방법을 논의하였다.
한국어와 중국어 부정 표현 특징에 대하여 살펴보았다. 교사는 한국어와 중국어 부정 표현 특징을 알면 학습자의 오류를 미리 예측하여 예방할 수 있다. 먼저 부정의 개념부터 살펴보았다. 부정의 개념은 이 연구의 기초이기 때문에 정확하게 파악해야 {안}과 {못} 부정의 차이에 대한 연구를 더 수월하게 진행 할 수 있다. 한국어 부정 표현과 중국어 부정 표현으로 나누어 분석하고 부정 표현 특징을 정리했다. 그 결과를 통해 한국어와 중국어 부정 표현의 차이를 비교해 보았다.
그 다음으로 한국어를 배우고 있는 중국인 학습자에 대상으로 설문 조사를 했다. 앞에 언급했던 한국어와 중국어 부정 표현의 대조 분석 결과를 바탕으로 중국인 학습자들이 쉽게 오류를 범할 수 있는 문항들을 만들어 보았다. 중국인 학습자들이 한국어 부정 표현 {안}과 {못} 부정법을 실제로 어떻게 이해하고 사용하는지, {안}과 {못} 부정법의 구조를 제대로 파악하는지를 분석하고 살펴보았다. 이런 대조를 통해서 중국인 학습자가 한국어 부정 표현의 학습에 더욱 도움을 얻을 수 있다. 학습자의 수준을 고려하여 설문 문제는 20문제로 제시하였다.
마지막으로 중국어권 초급 학습자를 위한 한국어 부정 표현 순서를 계열화하고 한국어 부정 표현 교수-학습 모형과 방안을 제시하였다. 먼저 국내 대학 기관 교재 ‘상명대, 고려대, 서강대, 연세대, 이화여대’를 대상으로 분석하였다. 교재 분석은 교재에 제시된 모든 부정 표현 항목과 학습 순서, 부정 표현 제시 방식, 연습 활동이 어떻게 나타나 있는지 살펴보았다. 제2장에서 분석한 한국어와 중국어 부정 표현의 특징을 통해 학습 난이도를 고려하면서 제3장 설문 조사 결과를 바탕으로 중국어권 초급 학습자를 위한 한국어 부정 표현 지도 방안 {도입→제시→연습→활용→정리}를 적용하기로 하였다. 이 방안은 중국어 초급 학습자를 위해 문법만 아니라 의사소통 능력도 향상시킬 수 있는 한국어 부정 표현 지도 방안이다.
이 연구는 한국어 교육 현장에서 중국어권 학습자를 위한 교수-학습 방법을 제시하였다. 외국어로서의 한국어 교육 분야에서 중국어권 학습자들을 위한 연구가 거의 진행되고 있지 않은 현실을 고려할 때, 이 연구는 중국어권 학습자들에게 실질적인 기초 교육 자료를 제공한다는 데 의의가 있다.
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