본 연구는 여성결혼이민자를 위한 어휘 교육 중 주부로서 한국의 문화와 삶의 정착에 밀접한 관련이 있는 식생활 어휘 교육을 위해 식생활 기본 어휘를 선정한다. 여성결혼이민자를 위한 한...
본 연구는 여성결혼이민자를 위한 어휘 교육 중 주부로서 한국의 문화와 삶의 정착에 밀접한 관련이 있는 식생활 어휘 교육을 위해 식생활 기본 어휘를 선정한다. 여성결혼이민자를 위한 한국어 교재의 식생활 주제와 관련된 어휘 항목 제시를 위한 하나의 기준으로써 어휘 목록의 활용을 목적으로 한다.
Ⅰ장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고 본 연구를 위한 선행 연구를 검토한다. 여성결혼이민자는 한국어 교육에 있어 매우 중요한 대상이며 그들의 필요와 요구에 맞는 식생활 어휘 교육이 필요함을 언급한 후 본 연구의 방법과 절차를 설명한다.
Ⅱ장에서는 본 연구를 위한 이론적 배경이 되는 어휘와 어휘력, 기초 어휘와 기본 어휘, 어휘의 의미 분류와 어휘장에 대해서 살펴본다.
Ⅲ장에서는 여성결혼이민자를 위한 식생활 기본 어휘를 선정한다. 본 연구의 식생활 어휘의 개념과 범위에 대하여 설명하고, 식생활 어휘를 주제별 하위분류하는 기준과 범위에 대해 설명한다. 어휘 선정의 대상과 방법에 대해 설명한 후 여성결혼이민자를 위한 식생활 기본 어휘를 선정하는 구체적인 방법과 절차를 설명한다.
Ⅳ장에서는 Ⅲ장에서 선정한 어휘를 교재를 통해 제공하여 교육하고자 할 때 실생활에서 주부가 경험하는 식생활 활동 중심의 주제로 분류한 어휘 항목을 제시하여 주부인 학습자가 한국의 음식 문화 내용을 쉽게 배울 수 있도록 할 것을 제안한다. 또한 학습자에게 어휘 항목의 다양한 정보를 제공할 것을 제안한다. 어휘의 의미 관계의 정보를 제공하고 결합 관계의 예문과 어휘가 쓰이는 상황을 제시한 예문을 구성하여 어휘 학습을 효과적으로 할 수 있는 자료를 제공할 것을 제안한다.
마지막으로 Ⅴ장에서는 앞에서 다룬 내용을 요약하고, 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 한계점을 제기하는 것으로 마무리를 한다. 본 연구는 교재 편찬 시 의미와 주제에 따른 체계적인 어휘 선정이 한국어 학습에 효과적이라고 보고, 그에 따른 어휘 선정을 위한 기초 작업으로 여성결혼이민자 한국어 학습자들이 초기 정착 단계에서 필요한 식생활 기본 어휘를 선정한다. 또한 어휘의 의미 분류를 통해 다양한 의미 정보를 제공하는 방안을 모색한다.
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