본 연구는 중도입국 청소년들이 비정규 기관에서 정규 과정의 교육으로 진입하기 위한 한국어 교육을 연구하는 것이 목적이다.
Ⅰ장은 본 연구의 필요성 및 목적을 밝히고, 선행 연구의 ...
본 연구는 중도입국 청소년들이 비정규 기관에서 정규 과정의 교육으로 진입하기 위한 한국어 교육을 연구하는 것이 목적이다.
Ⅰ장은 본 연구의 필요성 및 목적을 밝히고, 선행 연구의 검토 후 연구방법을 제시하였다.
Ⅱ장은 중도입국 청소년의 용어 정리 후 정의 및 분류를 하였다. 이어서 언어적ㆍ문화적ㆍ정서적 특성을 살펴보았다. 이를 바탕으로 중도입국 청소년들의 특성에 따른 문제점을 거론하였다.
Ⅲ장은 중도입국 청소년의 한국어 교육의 현황을 알아보기 위해 정규 기관, 비정규 기관의 교육과정을 분석하였다. 정규 기관의 제7차 교육과정에서 다문화교육과정을 살펴본 후 비정규 기관의 중도입국 청소년 대상 교육과정을 분석하였다. 또한 이들을 대상으로 하는 이중언어 교육의 적절성에 대한 문제를 거론하였다.
Ⅳ장은 중도입국 청소년의 교육적 욕구를 알아보기 위해 설문지와 인터뷰를 통한 요구조사를 진행하였다. 조사대상은 중학교에 재학 중인 중도입국 청소년 12명, 비정규 기관 한국어 교사 7명, 정규 기관 이중언어 교사 8명으로 구성하였다. 요구조사 목적은 이들의 요구와 한국어 교육을 진단하여 새로운 한국어교육 제시 및 학제적 위기를 극복할 수 있는 도움을 주고자 하는 것이다.
Ⅴ장에서는 중도입국 청소년을 위한 한국어 교육과정을 설정하였다. 이후 Ⅳ장의 요구조사 결과를 바탕으로 중도입국 청소년을 위한 다섯 가지 한국어 교육 원리를 마련하였다. 첫째, 취학 안내서 제작으로 학교입학과 진로에 관한 정보를 제공해야 한다. 둘째, 중도입국 청소년들이 공교육으로 진학하기 전 그들의 특성을 반영한 한국어 교육의 강화가 이루어져야 한다. 셋째, 공교육 진입을 위한 예비학교 운영으로 예비교(Prep-school) 과정을 갖추어야 한다. 넷째, 교과목 수업의 향상 방안으로 이중언어를 활용한 학습 지도가 필요하다. 다섯째, 창의력 및 정보개발을 위한 ICT 교육이 필요하다.
마지막 Ⅵ장 결론에서 연구 진행에 있어 다소 부족한 점과 중도입국 청소년을 위한 이상적인 한국어 교육 및 교육과정을 제안하며 마무리하였다.
The study of the Korean language education for the adolescent immigrants’ population.
The purpose of this study is to research the entry to the regular Korean educational system from an alternative educational system for the adolescent immigran...
The study of the Korean language education for the adolescent immigrants’ population.
The purpose of this study is to research the entry to the regular Korean educational system from an alternative educational system for the adolescent immigrants’ population.
First chapter presents a need, a purpose of this study and also a research method of the study after exploring previous research.
Second chapter pertains to the characteristics of adolescent immigrants’ in language, culture, and emotion followed by a study of their identities and backgrounds.
Third chapter analyzes the regular Korean educational system and alternative educational system in order to examine a Korean language educational system for adolescent immigrants. Ten of a nationwide curriculums for this population in an alternative educational system have been analyzed after researching a multicultural education system in the most recent, 7th curriculum of the regular educational system in Korea.
Fourth chapter shows the process of the research in need through a survey and interview to investigate the academic desire in adolescent immigrants’ population. The samples are consist of twelve adolescent immigrants in public middle school, seven Korean language teachers in an alternative educational system, eight bilingual Korean language teachers in regular educational system. The purpose of investigating their academic desire is to present a new paradigm of Korean language education to help adolescent immigrants to overcome the critical academically situations by diagnosing their desire, to apply in Korean education system.
Fifth chapter sets a goal of Korean educational system for adolescent immigrants based on the results of the research in the previous chapter. At first, it has to give information for the admission and way to school using for school attendance guide line. Second, there are ways for Korean education will be strengthen reflection of their character, before adolescent immigrant go on to public education institute. Third, pre-school course will be constructed with management of preliminary school. Fourth, it is necessary to education institution using bilingual for lesson elevation. Five, ICT education is required for searching initiative spirit and investigation of information.
Last chapter ends this study with present of the ideal Korean education and its curriculum for adolescent immigrants’ population including some deficiency in the process of study.
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