이 글은 한국어교육에서 학습자의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 방안으로 ‘공익광고’를 활용한 통합수업 모형을 제시하고자 한다. 이 수업 모형은 언어 기능과 언어 지식, 교수자와 ...
이 글은 한국어교육에서 학습자의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 방안으로 ‘공익광고’를 활용한 통합수업 모형을 제시하고자 한다. 이 수업 모형은 언어 기능과 언어 지식, 교수자와 학습자 간의 통합을 바탕으로 학습자의 흥미와 동기 유발을 위해 영상매체인 ‘공익광고’를 활용한다. 공익광고는 적절한 선정 기준을 세워서 한국어 수업에 활용해야 한다.
2장에서는 언어 교육에서 ‘통합’의 개념을 살펴보았다. 한국어교육에서 통합수업은 목표언어의 언어, 사회, 문화를 학습하는데 필요하다. 그리고 의사소통 능력 향상과 실생활에 적용할 수 있는 장점을 가지고 있다. 통합수업을 이루는 구성 원리로 언어 기능, 언어 지식, 인적 변인, 교실 환경을 설정하였다.
3장에서는 공익광고 텍스트가 한국어교육에 활용될 경우 교육적 의의는 주제가 뚜렷하고, 표준어를 구사하며 한국사회의 문화를 체험할 수 있다는 것이다. 한국어 수업에 활용될 수 있는 공익광고 텍스트 선정의 기준으로 주제의 보편성, 구조의 완결성, 규범적인 표현, 문화 학습성을 설정하였다.
4장에서는 공익광고 텍스트를 활용한 통합수업 모형을 제시하였다. 통합수업은 언어 기능을 토대로 하며 언어 지식의 문법과 문화의 통합형이 된다. 이 글에서는 문법 중심의 언어 지식 통합수업의 모형이므로 언어 기능보다 언어 지식의 통합이 중심이다. 언어 지식의 통합수업은 크게 어휘력, 문장력, 담화능력 중심으로 나눌 수 있다. 이들은 문법 중심의 수업으로서 수업할 때는 이들이 엄격하게 구분되는 것이 아니고, 이들은 통합적 변인으로 작용한다. 통합수업 모형의 유형은 ‘어휘력 중심 통합수업 모형’과 ‘문장력 중심 통합수업 모형’, ‘담화능력 중심 통합수업 모형’으로 나누어서 논의를 전개하였다.
어휘력 중심 통합수업은 의사소통에 있어 기본이 되는 최소 단위인 어휘력을 향상시키는 데 중점을 둔 통합수업 모형이다. 어휘 교육은 정의적 접근법과 의미망 접근법을 통해 학습자의 어휘력을 향상시키는 모형을 설계하여 진행과정을 구체화하였다.
문장력 중심 통합수업은 학습자가 가지고 있는 사고를 적극적으로 활성화시키는 방안이다. 학습자들은 공익광고 텍스트를 시청하면서 광고 전체의 기본적인 내용을 문장으로 만들어 ‘요약하기’를 한다. 이 과정을 통해 학습자는 자연스럽게 공익광고의 주제와 중심내용을 이해하게 된다.
담화능력 중심 통합수업은 담화가 이루어지는 상황 전체의 의미를 파악하는 능력을 향상시키는 방안이다. 언어 교육에 있어 담화능력이란 문법 능력을 여러 면에서 보완해 주는 능력으로서, 문장의 범주를 벗어나서 발화 전체의 의미를 파악하기 위해서 요구되는 능력이라고 한다. 이에 외국어교육에서 많이 활용되고 있는 여러 활동 중 역할극을 활용하여 담화능력을 향상시키는 수업모형을 제시하였다.
이 글은 공익광고를 활용한 한국어 통합수업 모형을 제안하였다. 학습자의 흥미를 유발하고 실생활과 관련된 언어 학습을 위해 공익광고를 활용하였다. 공익광고는 학습자에게 목표언어의 사회, 문화를 학습하는데 유용한 자료로 활용할 수 있을 것으로 기대한다.
，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
