이 연구는 방언을 사용하는 지역에 거주하며 한국어 학습을 하는 다문화가정 내 여성결혼이민자들을 위한 방언 교육의 효과적인 방안을 제시하는 데 목적을 두었다.
최근 우리나라 농촌 신혼부부의 세 가정 중 한 가정은 외국인 아내로 구성되어 있다는 통계가 있다. 이것은 한국사회가 급속하게 산업사회로 진전됨에 의해 사회 · 경제적 구조 역시 급변하면서 농촌 총각의 결혼문제가 심각해지기 시작하였기 때문이다. 이들은 주로 20대와 30대 여성으로서 앞으로 10년 후 우리 농촌 지역의 주요한 영농후계자이며 지역사회의 주역으로 성장할 것이다. 그러나 이들이 생활하기에 아직은 많은 어려움이 있는 것이 현실이다. 음식, 언어, 경제, 건강, 문화, 가족 간의 갈등 등 여러 가지 문제가 있지만 그 중에서도 언어 문제가 가장 시급한 상황이라고 볼 수 있다. 그래서 이들을 위한 정부와 각 기관에서 한국어 교육을 실시하고 있다.
여성결혼이민자들은 도시지역과 도시지역 외 농 · 어촌 지역에서 거주하고 있다. 특히 농 · 어촌 지역에 많이 거주하고 있는 것이 실상이다. 하지만 현재 한국어 교육은 표준어를 중심으로 이루어져 있기 때문에 방언을 사용하는 농 · 어촌 지역에 거주하는 다문화가정 내 여성결혼이민자들에게는 도시 지역에서의 한국어 교육과 차별성을 두어야 한다. 농 · 어촌 지역은 표준 한국어를 사용하는 지역이 아닌 방언을 사용하는 지역이 많기 때문이다.
따라서 본고에서는 이러한 문제점을 지닌 농 · 어촌 지역 거주 다문화가정 내 여성결혼이민자를 대상으로 한국어 방언 교육을 하고자 한다. 특히 방언의 어휘 교육을 중심으로 교육 방안을 제시하고자 한다. 이들은 표준 한국어 교육을 받고 있어 방언의 문법을 학습할 시 표준 한국어 문법과 방언의 문법에 대한 혼란을 겪을 문제점이 생길 것이다. 따라서 이 연구에서는 방언의 어휘 교육만을 논의하고자 한다. 또한 방언사용 지역 중 경상북도 지역을 대상으로 하며, 요구조사를 통해 학습자, 학습자 가족, 교사의 의견을 토대로 교육 방안을 제시하고자 한다.
1장에서는 다문화가정 내 여성결혼이민자 대상 방언의 어휘 교육 방안 제시를 위한 목적과 필요성을 밝히고, 여성결혼이민자 관련 국내 선행 연구를 검토하였다.
2장에서는 다문화가정 내 여성결혼이민자를 대상으로 하는 한국어 교육의 이론적 배경이 되는 한국어 방언 교육 현황과 논거가 될 수 있는 학습자와 학습자의 가족, 교사를 대상으로 방언 교육에 대한 요구 조사를 실시하여 분석하였다.
3장에서는 방언의 어휘 교육을 위해 방언의 어휘 선정을 위하여 여성결혼이민자 대상 한국어 교재의 어휘 목록을 추출하고, 방언의 어휘를 방언사전을 참고해 교재의 어휘에 대응시켰다. 또한, 방언사전에 수록되어 있지 않은 방언의 어휘들은 실제 경상북도 지역 거주 한국인이 사용하는 방언의 어휘를 조사하여 종합적인 방언의 어휘 목록표를 제시하였다.
4장에서는 2장의 요구 조사 결과와 3장의 방언의 어휘 목록표를 토대로 다문화가정 내 여성결혼이민자 대상 방언의 어휘 교육 방안을 제시하였다.
마지막 5장에서는 여성결혼이민자 대상 방언의 어휘 교육 발전을 위해 앞의 논의를 다시 한 번 종합하여 요약하면서 본 연구의 제한점과 앞으로의 연구 방향을 언급하면서 결론을 제시하였다.
이 연구는 다문화가정 내 여성결혼이민자에게 방언의 어휘 학습의 필요성을 강조하고 효과적인 교육 방안을 제시하였다는 것에 의의가 있다. 방언의 어휘 교육 방안에서 학습자, 학습자의 가족, 교사를 대상으로 요구 조사를 실시하여 학습 방법과 학습 분야별 선호도를 조사해 요구를 반영하였다는 것이 이 연구의 특성이라고 볼 수 있다. 앞으로의 연구는 경상북도 지역 외 방언사용 지역 다문화가정 내 여성결혼이민자를 위한 방언 교육 방안이 개발되어야 할 것이며 체계적인 방언 교수-학습 방안이 이루어지길 기대한다.
，韩语论文，韩语毕业论文 |
