The current linguistic education is intended to the learner-centered education through the actual activities, in various situations and contexts instead of the teacher-centered conventional class. Even for the Korean language education, multiple websi...
The current linguistic education is intended to the learner-centered education through the actual activities, in various situations and contexts instead of the teacher-centered conventional class. Even for the Korean language education, multiple websites are being developed and setup so that the learners may study Korean language by themselves, by means of the multi-media to keep pace with the current demands. However, there are actually few multi-media learning materials which can be applied as an auxiliary textbook in the Korean language teaching-learning field. Accordingly, this is aimed at finding plans to develop the beginner's Korean language multi-media data as an auxiliary textbook for efficient learning of Korean language.
This examined the pre-study and conducted a questionnaire of the multi-media class, intended for the learners and teachers who learn and teach Korean language at the three colleges in Daegu․Gyeongbuk district. As the result of survey, both learners and teachers were positive for the multi-media class, and demanded the multi-media applying class. However, it was very difficult to find any multi-media materials which can be applied as an auxiliary textbook in the actual Korean language teaching-learning field.
Based on the result of the questionnaires and the analysis of the main textbooks, this study provide multi-media materials as an auxiliary textbook by means of Power Point program. So that it may be efficiently utilized for the beginner's Korean language teacher-learning. The materials were developed by reflecting the learners' variables, interest and demands, and various multi-media elements such as paintings, animation, pictures, sound, movie, and games were added as an auxiliary textbook. In addition, it was developed so that it may be applied to the actual practice of language and be helpful for extension of the Korean language ability.
Although this developed the multi-media materials according to the grammar functions, the extent of practical use will be greater, if the materials are presented according to the situation or subject.
최근 언어 교육은 교사 주도의 전통적 수업 방식에서 벗어나 다양한 상황과 맥락 속에서 실제적인 활동을 통한 학습자 중심의 교육을 지향하고 있다. 한국어 교육에서도 이러한 시대적 요구...
최근 언어 교육은 교사 주도의 전통적 수업 방식에서 벗어나 다양한 상황과 맥락 속에서 실제적인 활동을 통한 학습자 중심의 교육을 지향하고 있다. 한국어 교육에서도 이러한 시대적 요구에 발맞추어 멀티미디어를 통해 학습자 스스로가 한국어 학습을 할 수 있도록 다양한 웹 사이트가 개발․구축되고 있다. 그러나 실제 한국어 교수-학습 현장에서 수업의 부교재로써 활용할 수 있는 멀티미디어 학습 자료는 아직 많이 부족한 것이 현실이다. 따라서 본 논문은 효과적인 한국어 학습을 위한 부교재로서의 초급 한국어 멀티미디어 자료의 개발 방안을 모색하는 데 목적을 둔다.
이를 위해 선행연구를 검토하고 , 대구․경북 지역의 3개 대학에서 한국어를 공부하고 있는 학습자와 교사를 대상으로 멀티미디어 수업에 대한 설문 조사를 실시하였다. 인식조사의 결과 학습자와 교사 모두 멀티미디어 수업의 효과에 대해 긍정적이었고 멀티미디어를 활용한 수업을 요구하고 있었으나 실제 한국어 교수-학습 상황에서 활용할 수 있는 부교재로서의 멀티미디어 자료를 찾기는 매우 힘든 실정이었다.
설문조사 결과와 수업에서 사용하는 주교재를 분석한 후 이를 바탕으로 하여 초급 한국어 교수-학습에 효과적으로 사용할 수 있도록 부교재로서의 멀티미디어 자료를 파워포인트 프로그램을 사용해 개발하였다. 자료는 학습자의 변인과 흥미, 요구사항을 반영하여 개발하였으며, 주 교재와 연결된 부교재로 그림, 애니메이션, 사진, 음향, 동영상, 게임 등 다양한 멀티미디어적 요소를 첨가하였다. 또한 실제 언어생활에 활용할 수 있고 한국어 능력 신장에 도움이 될 수 있도록 개발하였다.
본 논문에서는 문법 기능별로 멀티미디어 자료를 개발하였으나 이를 상황이나 주제별로 제시한다면 활용도가 더 클 것으로 예상한다.
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