본 연구는 언어학습 전략의 하위 범주인 자기 질문 전략의 개념과 원리를 살펴보고 이를 바탕으로 자기 질문 전략을 활용한 효과적인 한국어 읽기 교육 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있... 본 연구는 언어학습 전략의 하위 범주인 자기 질문 전략의 개념과 원리를 살펴보고 이를 바탕으로 자기 질문 전략을 활용한 효과적인 한국어 읽기 교육 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있다. 자기 질문 전략이란 교재에서 요구하거나 교사로부터 제시된 질문에 답을 해가며 글을 읽는 것이 아닌 학습자 자신이 스스로에게 필요한 질문을 직접 만들어 가면서 글을 이해하는 전략이다. 이는 학습자가 자기 주도적으로 읽기 활동에 참여하게 하기 위한 전략으로, 학습자는 질문을 만드는 과정을 통해 글을 이해하는 데 필요한 전략을 스스로 인식하고 적절히 조절하게 된다. 즉 학습자로 하여금 여러 가지 전략을 자유롭게 사용할 수 있도록 훈련시킴으로써 학습자가 주체가 되는 읽기 수업 환경을 제공하는 것이다. 이러한 원리를 근거로 본 연구는 자기 질문 전략 훈련을 통해 학습자가 이해의 주체가 되어 작가 및 텍스트와의 상호작용을 보다 능동적이고 적극적으로 할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 읽기 전략 및 자기 질문 전략 활용에 관한 선행 연구를 검토하고 전략 활용 읽기 교육에 대한 이론적 근거를 마련하였다. 다음으로 중급 한국어 학습자를 대상으로 실험 연구를 실시하였고, 그 결과를 통계적으로 분석하여 자기 질문 전략 훈련이 긍정적인 방향으로의 읽기 태도 변화 및 한국어 읽기 이해 능력 향상에 효과가 있음을 검증하였다. 그리고 이와 같은 실험 연구 결과를 바탕으로 자기 질문 전략을 활용한 효과적인 한국어 읽기 수업 모형을 제시하고 이를 실제 수업에서 어떤 방법으로 사용할 것인가를 밝혔다. 본 연구는 학습 태도의 변화 및 언어 학습 능력을 향상시킬 수 있는 여러 가지 언어학습 전략 가운데 하나인 자기 질문 전략을 한국어 읽기 교육에 적용하려고 시도했다는 데에 연구의 의의가 있다고 하겠다. ，韩语论文题目，韩语论文题目 |
