이 연구의 목적은 초등학생들에게 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)이 창의적 인성에 어떤 영향을 미치는지 탐구하는 것이다. 네 가지 서로 다른 주제(우주, 우리는 하나, 교통, ... 이 연구의 목적은 초등학생들에게 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)이 창의적 인성에 어떤 영향을 미치는지 탐구하는 것이다. 네 가지 서로 다른 주제(우주, 우리는 하나, 교통, 간식)를 다룬 프로젝트 학습활동을 통해 학생들의 호기심, 상상력, 인내/집착, 개방성, 모험심, 유머감, 독립심 등의 요인에 어떠한 영향을 주는지 탐구하였다. 이 연구는 문화 기술적 연구 방법을 토대로 하고, 일부 양적자료를 수집하여 분석하였다. 전라남도 면 소재 지역의 한 혁신초등학교(무지개학교) 5학년 1개 학급 8명이 이 연구에 참여하였으며, 2016년 5월부터 2016년 11월까지(7개월) 융합인재교육형 프로젝트 기반 학습을 실시하였다. 총 54시간의 프로젝트 활동 과정(우주 13시간; 우리는 하나 15시간; 교통 11시간; 간식 15시간)에서 참여 관찰, 학생면담, 활동사진, 수업일지, 활동 결과물, 소감문 등을 수집·분석하여 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)이 학생들의 창의적 인성에 미치는 영향을 탐구하였다. 이 연구의 자료를 분석한 결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)은 초등학생의 창의적 인성에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)은 초등학생의 창의적 인성의 하위 요인인 개방성 요인에 영향을 미친다. 다만 다른 하위 요인들(호기심, 긍정적인 자기 확신, 상상력, 인내심과 집착력, 독립심, 모험심, 개방성, 유머감)에는 영향을 미치지 않는다. 이 연구는 융합인재교육(STEAM)형 프로젝트 기반 학습(PBL)이 초등학생들의 창의적 인성에 긍정적인 효과가 있는 교수·학습 방법임을 입증하였다. 이 연구의 결과는 교사들이 현장에서 학생들의 창의적 인성을 지도하는데 큰 도움이 될 것으로 사료된다. ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
