오늘날 우리는 지식정보화의 발달로 세계가 하나 되는 국제화 시대에 살고 있다. 이러한 글로벌시대에 무엇보다 중요한 것은 한 사회 혹은 집단의 사고방식이나 생활양식을 반영하는 ‘문...
오늘날 우리는 지식정보화의 발달로 세계가 하나 되는 국제화 시대에 살고 있다. 이러한 글로벌시대에 무엇보다 중요한 것은 한 사회 혹은 집단의 사고방식이나 생활양식을 반영하는 ‘문화’라고 말 할 수 있다. 과거는 무력전쟁의 시대였다면 21세기는 문화전쟁 시대라고 할 만큼 문화의 중요성을 강조하고 있다. 이에 현대 사회의 국제화 시대에 발맞춰 우리나라 예술문화와 전통문화에 대한 정체성을 확립하고, 예술문화의 자긍심을 신장시키며 미술문화 유산의 보존, 계승과 앞으로 새로운 미술문화 창조가 필요한 때이다. 미술 교육 또한 시대의 흐름에 맞춰 우리 전통과 문화의 올바른 이해를 위한 교육적 변화가 필요하다. 이로 인해 우리나라 전통 미술의 우수성과 독창성을 쉽게 이해하고 보존, 계승할 수 있는 것이다.
본 연구자는 미술 감상 교육의 실효성을 나타내기 위해 스토리텔링 기법과 풍속화를 활용하고자 한다. 스토리텔링은 어떤 이야기 자체를 말로서 설명하는 것이 아니라, 그 이야기가 존재하기까지의 전후 과정과 현재에 미치는 관계 요소들의 맥락이 모두 포함하는 것으로, 이러한 과정에서 학생들의 경험에 미적인 요소를 부여하여, 통합과 소통을 중요하게 된다. 이에 본 논문에서는 조선 후기 풍속화를 활용한 스토리텔링을 미술 감상 교육에 활용하기 위해 스토리텔링의 특성과 미술 감상교육의 조선 후기 풍속화의 스토리를 다양한 시각으로 이야기하고, 학습자에게 호기심을 유발할 수 있도록 한다. 스토리텔링의 활용은 학습자 중심의 상상력과 다양한 해석을 이끌어 낼 수 있고, 조선 후기 풍속화에 대한 이해를 높이며, 작품에 반영된 작가의 사상적 배경, 당시의 예술과 사회적 맥락 등의 객관적인 지식이나 정보를 자신의 경험이나 생각을 바탕으로 쉽게 재구성할 수 있다. 따라서 본 연구자는 스토리텔링을 활용하여 조선 후기의 풍속화의 가치를 깨닫고 미술 감상 지도 방안을 연구하는 것에 목적을 두었다.
본 논문은 효과적인 스토리텔링을 활용한 조선 후기 풍속화 감상 지도 방안을 연구하기 위하여 조선 후기 풍속화의 시대적 발달 과정과 조선 후기 풍속화 감상교육의 의의를 알아보았다. 조선 후기 풍속화는 작품에서 드러나는 인물들의 의상, 표정, 생활모습 등을 통해 학습자들의 다양한 사고와 상상력을 유도해 낼 수 있다. 그러므로 조선시대의 생활상을 독창미, 해학미로 잘 표현한 조선 후기 풍속화를 스토리텔링을 접목시킨다면 학습자에게 미술 감상에 대한 긍정적인 효과를 줄 수 있을 것이다.
그 다음에는 스토리텔링의 이해와 교육적 가치에 대하여 알아보았다. 스토리텔링은 학습자들의 다양한 경험과 시각으로 원작과 또 다른 이야기를 만들어냄으로써 좀 더 쉽게 교육현장에서 미술 작품을 체험하고 감상하게 하는 장점이 있다. 그러므로 미술 감상 교육의 일방적으로 지식을 전달하는 주입식 교육보다는 스토리텔링 기법을 활용하여 교사와 학습자들 간에 함께 대화하고 생각을 공감할 수 있는 기회가 필요하다고 생각되어진다. 이에 스토리텔링을 활용한 조선 후기 풍속화 감상 지도안을 제시하고, 학습 활동지를 통하여, 학습자는 스토리텔링을 활용한 조선 후기 풍속화의 대표작을 스토리텔링을 활용하여 이야기를 함으로써 학습자들은 각기 다른 창의력을 표현 하고, 자기 주도적인 수업이 이루어 질 수 있다.
더 나아가 전통 문화의 우수성과 자부심을 느껴볼 수 있고, 다원화된 세계 속에서 보다 주체적이고 창의 적인 문화를 창조할 수 있는 밑바탕이 될 것이다학생들에게 미술 감상 활동으로 흥미를 유발시키고 교사와 학생 간의 적극적인 상호작용 활동을 통해 학생들로 하여금 미술에 대한 인식을 변화시키며, 우리 문화에 대한 주체적 정체성을 형성시키는데 도움을 주고자 한다.
We are currently living in the era of internationalization in which all countries are integrated into one as a result from development in the knowledge-information field. Culture, which reflects the way of thinking and living of a society or group, ca...
We are currently living in the era of internationalization in which all countries are integrated into one as a result from development in the knowledge-information field. Culture, which reflects the way of thinking and living of a society or group, can be seen as the pivot in the era of globalization. In contrast to the past which has been the age of military force, we can call the 21st century ‘the age of culture war’ which implies the importance of culture. In this sense, there need to be firm identities of aesthetic and traditional cultures of Korea to cope with the internationalization of modern society. Further, art culture and heritage need to be preserved and inherited along with new art culture while raising pride on art culture. Art education, also, needs change for right understanding on tradition and culture of Korea to keep pace with the new stream. Through this, we will be able to understand the excellence and creativity of traditional art of Korea as well as preserve and succeed the art.
The author of this study attempts to examine the effectiveness of art appreciation education by utilizing storytelling and genre painting. Storytelling not only consists of the story but also pre-post processes of the story and the context of relational factors which affect the present.
In this study, therefore, the characteristics of storytelling and the story of genre painting of late Chosun with various perspectives for inducing interests of learners to utilize storytelling for art appreciation education are examined. Utilization of storytelling can yield imagination and various interpretation concentrated on learners. Further, such method can enhance understanding on genre painting of late Chosun. In addition, storytelling helps easier reconstitution of objective knowledge or information including philosophical background of the artist appears in his/ her work, social context with the time based on the artist’s experience and thought. Accordingly, the author of this study sets the research objective as proposing methods for instruction on realization of the value of genre painting of late Chosun and art appreciation education.
Firstly, this examines the periodical development process of genre painting and the meaning of education on genre painting art appreciation education late Chosun which utilizes effective storytelling. The genre painting of late Chosun can yield various thoughts and imagination of learners through clothes, facial expression of people in the paintings. Therefore, grafting of storytelling with genre painting which presents life of Chosun through creativity and humor may yield positive effect on the learner’s art appreciation.
Secondly, understanding on storytelling and its educational value are examined in this article. A merit of storytelling is that it helps learners experience and appreciate art works in the education site more easily by yielding a story which is totally different from original one through various experiences and sights of learners. Therefore, learners may need opportunity for communication with teachers and sharing their ideas by utilizing storytelling rather than one-way cramming method of teaching centered at art appreciation. For this, learners can present different creativity and self-initiated learning would be available by telling about major genre paintings of late utilizing storytelling through suggesting methods for education on appreciation of genre painting of late Chosun accompanied by storytelling.
Further, this method will help learners to feel the excellence, pride on traditional culture and be the basis for creation of more self-initiated and creative culture. The ultimate goal of this study is to help students have interest in art appreciation, to yield change in perception on art and form subjective identity on our culture.
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