영어의 모음 체계는 한국어의 모음 체계와 다르기 때문에 한국어의 체계를 이미 습득한 초등학교 학생들은 영어 모음을 발화함에 있어서 모국어의 체계를 바탕으로 발음하는 경향을 보인다... 영어의 모음 체계는 한국어의 모음 체계와 다르기 때문에 한국어의 체계를 이미 습득한 초등학교 학생들은 영어 모음을 발화함에 있어서 모국어의 체계를 바탕으로 발음하는 경향을 보인다. 이는 영어 모음 발화에 오류를 가져오며 교사가 적절한 피드백을 주지 않으면 발음의 화석화 현상이 생겨 수정이 어려워진다. 따라서 발음에 대한 적절한 지도 방안이 요구 되는데 이를 위해서 먼저 한국인 영어 학습자들이 어려워하는 모음과 발화 오류 양상을 파악하여야 한다. 특히 의사소통이 중요시 되는 요즘 시대에 듣기와 말하기가 중요한 수단이므로 원어민의 발음을 올바르게 지각하고, 또한 한국인 학습자가 발화하는 발음이 청자에게 정확한 발음으로 인지되는지 확인하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 본 연구의 목적은 지각 실험과 발화 실험을 통하여 한국인 초등학생들이 지각하지 못하는 영어 모음이 무엇인지 확인하고 지각에서 구별하지 못하는 모음이 발화에서는 어떠한 양상을 보이는지 확인하여 지각과 발화의 관계에 대하여 살펴보는 것이다. 따라서 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 가지고 있다. (1) 지각 실험에서 학생들이 가장 지각하기 어려워한 모음은 무엇인지 확인하고, 발화 실험에서도 같은 모음에서 발음의 오류를 보이는지 확인하여 지각과 발화의 관련성을 알아본다. (2) 상위 집단과 하위 집단의 지각률을 바탕으로 집단 분류의 기준이 된 영어성적이 지각능력에 긍정적인 영향을 미치는지 확인하고, 상·하위 집단의 지각과 발화를 비교한다. (3) 청각훈련을 받은 실험집단 학생들의 발음 정확도가 청각훈련을 받지 않은 통제집단 학생들과 비교하였을 때 어떠한 차이점을 나타내는지 확인한다. 본 연구를 위하여 인천에 위치한 B초등학교 6학년 학생 16명이 실험에 참여하였으며, 실험 모음 /iy/, /？/, /？/, /æ/, /uw/, /？/, /ow/, /？/, /？/, /？/이 포함된 단어를 사용하여 지각 실험을 진행하고, ‘Say , please.’ 에 넣어 발화 실험을 진행하였다. 또한 그룹간의 유의미한 차이를 검증하기 위하여 SPSS 프로그램을 사용하여 독립표본 T검정과 상관분석, 대응표본 T검정을 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전체 피실험자가 가장 지각하기 어려워한 모음은 전설 이완 모음인 /？/였으며, 발화 실험에서는 중설 모음인 /？/의 발화를 가장 어려워하였다. 지각과 발화 사이의 유의미한 차이를 검증하기 위해 실시한 상관분석을 통하여 지각과 발화의 밀접한 관련성을 찾아볼 수 없었다. 둘째, 상위 집단과 하위 집단의 경우 유의미한 차이를 보이지 않았기 때문에 집단 분류의 기준이 된 영어 성적과 지각 능력과는 관련이 없다는 사실을 확인할 수 있었다. 또한 상위 그룹의 경우 /？/의 지각을 가장 어려워하였으며, 하위 그룹은 /？/, /ow/에서 가장 낮은 정답률을 보였다. 발화 실험 결과를 살펴보면 /æ/와 /？/에서 상위그룹의 발화에 대한 원어민의 인지율이 3.1%를 보였으며, 하위 그룹의 경우 /æ/와 /？/에서 0%로 한국인 학습자가 가장 발음하기 어려워하는 모음이라는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 실험 집단 학생들에게 실시한 청각 훈련은 통제 집단과 비교하였을 때 유의미한 차이를 가져오지 못하였다. 실험 집단 학생들은 48시간 후의 발화에서 통제 집단 보다 /iy/, /æ/, /？/에서 6.3%, 3.1%, 28.1%의 낮은 비율을 나타냈다. 본 연구 결과는 초등학교 영어 교육에 여러 면에서 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 첫째, 구체적인 발음 지도 방안 설정에 필요한 기초 자료를 제공할 것이다. 둘째, 올바른 발음 교육을 통해 잘못된 발음의 화석화 현상을 막을 수 있을 것이다. 본 연구를 시작으로 발음 습득이 중요시 되는 초등학생들을 대상으로 한 발음의 지각과 산출 그리고 지각훈련 연구가 활발하게 이루어져 교육현장에서 발음 학습이 효과적으로 이루어질 수 있을 것으로 기대한다. ，韩语毕业论文，韩语毕业论文 |
