본 연구는 한국어 학습자들이 점점 늘어감에 따라 다양해지는 학습자들의 목적에 부합하는 교육을 해야 한다는 점에서, 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들이 가장 필요로 하는 ...
본 연구는 한국어 학습자들이 점점 늘어감에 따라 다양해지는 학습자들의 목적에 부합하는 교육을 해야 한다는 점에서, 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들이 가장 필요로 하는 듣기 교육을 기본으로 그들이 업무 생활을 하는 데 도움이 될 수 있는 기능 통합 듣기 과제를 개발하는 데 그 목적을 두고 있다.
먼저 1장에서는 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들에게 기능 통합 듣기 과제가 필요한 이유를 언급하고, 이를 뒷받침하기 위한 이론적 자료로 선행연구들을 정리하여 제시하였다.
다음으로 2장에서는 이들을 위한 기능 통합 듣기 과제를 개발하기 위한 이론적인 기반으로 과제의 개념과 구성 요소에 대해 살펴보고 기능 통합 듣기 교육에 대한 이론들을 살펴보았으며, 이에 더하여, 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들을 위한 듣기 교육 내용의 범주에는 어떤 것들이 있는지 정리하여 기능 통합 듣기 과제를 개발하는데 기초 자료로 삼았다.
직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들을 위한 기능 통합 듣기 과제의 실제 예시를 제시하기 위한 근거 자료로, 3장에서는 직업 목적 한국어 교육 교재의 듣기 과제를 분석하였다. 2장에서 제시한 기능 통합 듣기 과제가 필요한 업무 상황의 교육 내용 범주 표와, 네 권의 직업 목적 한국어 교육 교재에서 다루고 있는 주제들을 종합하여 기능 통합 듣기 과제가 필요한 네 가지 주제를 선정하였는데, 면접 및 구직, 전화 업무, 회의 그리고 프레젠테이션이 그것이다.
이후 4장에서는 앞선 논의들을 종합하여, 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들을 위한 기능 통합 듣기 과제의 구성 방법과 이를 바탕으로 학습자들을 대상으로 한 기능 통합 듣기 과제의 실제 예시를 제시하였다.
마지막으로 5장에서는 점점 더 다양해지는 한국어 학습자들의 요구에 맞추어 그들에게 실용적인 연구를 한 본 연구가 갖는 의의와 한계점들을 들고, 앞으로의 후속연구들에 대한 기대를 밝히며 마무리하였다.
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