다문화배경 학습자가 늘어나면서 공교육 차원에서 제2외국어로서의 한국어(KSL) 교육과정이 개발, 시행되고 있다. KSL 교육과정은 다문화배경 학습자의 특성에 맞게 생활 한국어 중심으로 이...
다문화배경 학습자가 늘어나면서 공교육 차원에서 제2외국어로서의 한국어(KSL) 교육과정이 개발, 시행되고 있다. KSL 교육과정은 다문화배경 학습자의 특성에 맞게 생활 한국어 중심으로 이루어져 있다. 중학교 시기는 본격저으로 학습 내용이 어려워지고 내용교과에서 내용어와 추상어가 급격히 늘어나므로 KSL 교육과정을 이수한 학습자라 하더라도 일반학급에 입급되어 모어 화자와 같이 교과학습을 하는 것에는 많은 어려움이 있다. KSL 교육과정과 중학교 교육과정의 차이를 좁히고 학습자들의 교과 학습에 대한 어려움을 줄이기 위한 방안으로 본고에서는 사고도구어 교육을 제안한다.
사고도구어는 여러 학문 분야에 걸쳐 두루 나타나면서 사고 및 논리 전개 과정을 담당하는 어휘라는 점에서 학업 수행에 반드시 필요한 단어이다. 또한 사고 과정 및 학술 텍스트의 특성을 반영하므로 사고도구어를 안다는 것은 사고 과정이나 학술 텍스트를 이해하는 데 많은 도움이 된다. 따라서 사고도구어를 교육은 KSL 학습자의 학습 한국어 능력 신장 신장과 내용 교과 학습에 긍정적인 영향을 끼칠 것이다.
본고에서는 KSL 교육과정과 중학교 교육과정의 비교를 통해 KSL 학습자들에게 학습 한국어 능력을 길러줄 필요성이 있다고 보고, KSL 학습자에게 우선적으로 교육해야 할 필수 사고도구어를 선정했다. 사고도구어 선정을 위해 내용교과(국어, 수학, 사회, 과학)의 교과서 48권을 분석했는데, 교과서는 교육과정을 가장 충실하게 반영하면서 내용의 객관성과 타당성을 공적으로 검증받은 자료이며 교육 현장에서 가장 기본적이며 핵심적인 교육자료로 사용되므로 교과서에 나타난 사고도구어를 우선적으로 익힌다면 학습자들의 학습에 가장 직접적인 도움이 될 것이다.
분석 대상이 된 교과서를 일정 기준에 따라 분석 가능한 텍스트로 가공한 후 국립국어원 21세기 세종계획 국어정보관리센터에서 제공하는 현대 국어 기초 말뭉치 활용 시스템 ‘한마루 2.0’ 프로그램을 활용하여 어휘를 어절 단위로 분석하여 교과서에 등장하는 사고도구어를 찾아냈다.
분석한 사고도구어 중 분포와 빈도를 기준으로 우선적으로 학습자들에게 교육해야 할 필수 사고도구어 250개 내외의 단어를 선정하여 목록으로 제시하였다. 또한 <표준 한국어 2> 교과서와 연계하여 사고도구어를 지도할 수 있도록 예시를 제안하였으며, 선정된 사고도구어를 유사한 의미에 따라 분류하여 교육 현장에서 지도할 때 활용할 수 있도록 하였다. 단어족에서 파생 가능한 파생어도 제시하여 학습자들의 어휘 능력 향상을 위한 자료로 활용할 수 있도록 했다.
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