This study focuses on Korean pronunciation through the use of phonics and aims to find a Korean pronunciation teaching method for beginner students learning Korean, particularly English speaking students. Language is a
communication tool and because ...
This study focuses on Korean pronunciation through the use of phonics and aims to find a Korean pronunciation teaching method for beginner students learning Korean, particularly English speaking students. Language is a
communication tool and because of this, when learning a language, naturally accompanying acquisition should also be regarded as important. This study will focus on teaching pronunciation while giving attention to meaningful goals of ‘acquisition’.
This study will first look at the importance of phonics in Korean education.
Also, it will select vocabulary to be used in the teaching of pronunciation through phonics from Korean language textbooks used in Korean universities. In this study, through the vocabulary chosen from text books and teaching methods explored and students were chosen to be tested. The study’s students were split into two groups and their pronunciation was examined prior to and
post testing. Also, the results of the test through test evaluators were rating the degree of acknowledgement and the results were analysed to verify the study.
This study shows that using English and Korean phonics for pronunciation education has significant results for beginner students. This study’s pronunciation teaching method improved the student’s pronunciation so it can be
seen as a useful teaching method for entry level students and or beginner students. Through these results one can see that even though students may not know Hangeul, through ‘acquisition’ based education they can learn Korean
pronunciation sufficiently. This method uses mandatory vocabulary in education programs for entry level students or beginner learners while also being a method which has positive results and therefore, constitutes a good study
본 연구는 한국어를 배우는 초급 학습자들 특히 영어권 학습자들을 대상으로 파닉스 체계를 활용한 한국어 발음 교육 방안을 모색하는 데에 목적이 있다.
언어는 소통의 도구이다. 그러므...
본 연구는 한국어를 배우는 초급 학습자들 특히 영어권 학습자들을 대상으로 파닉스 체계를 활용한 한국어 발음 교육 방안을 모색하는 데에 목적이 있다.
언어는 소통의 도구이다. 그러므로 언어를 배우는 데 있어서 ‘습득’이 동반하는 자연스러움이 중요시되어야 한다. 한국어 교육에 있어서 유의미한 ‘습득’이 목표라는 것에 착안하여 한국어 발음을 가르치는 데에 초점을 두고 살펴보고자 한다.
연구를 위해 먼저 한국어 교육에 있어서 파닉스의 의의에 대해 살펴보았다. 또한 파닉스를 활용한 발음 교육에서 활용할 어휘를 한국 내 주요 대학의 한국어 교육 기관에서 발간한 교재를 바탕으로 선정 하였다. 교재를 바탕으로 선정한 어휘를 본고에서 모색한 교육 방안으로 대상자들을 선정해 실험하였다. 실험은 대상자를 선정하여 두 집단으로 나누고 실험전후로 대상자들의 발음을 측정하였다. 또한 실험한 결과를 평가자를 통해 용인가능도를 평정하였으며 평정 결과를 통계 분석하여 실험을 검증하였다.
본 연구를 통하여 초급 학습자들에게 목표어와 모국어의 파닉스 체계를 활용해 발음 교육을 할 때에 유의미한 결과가 나타난다는 것을 알 수 있었다. 본고의 발음 교육 방안으로 인해 대상자의 발음이 개선되었다는 점에서 입문 학습자나 초급 학습자에게 유용한 교육 방안이라고 할 수 있겠다. 이러한 연구 결과로 학습자가 한글을 잘 모른다 해도 ‘습득’적 차원의 교육에서 충분히 한국어 발음을 배울 수 있다는 점, 기존의 교육현장에서 입문·초급 학습자들에게 교과 과정 필수 단어를 이와 같이 활용하여 긍정적인 효과를 기대할 수 있는 방안을 마련하였다는 점에 본 연구의 의미가 있다.
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