본 연구는 다문화가정 초등학생의 생활 한국어 실력 향상을 위하여 한국어 교육과정에 제시된 어휘목록을 중심으로 학습자의 필요와 인지적 수준을 고려하여 생활 한국어 기본 어휘를 재선... 본 연구는 다문화가정 초등학생의 생활 한국어 실력 향상을 위하여 한국어 교육과정에 제시된 어휘목록을 중심으로 학습자의 필요와 인지적 수준을 고려하여 생활 한국어 기본 어휘를 재선정하고 이를 주제별로 분류하여 제시함으로써 한국어 학습의 효과를 높이는 데 목적이 있다. 1장에서는 다문화가정 초등학생을 위한 한국어 기본어휘 선정에 대한 연구가 필요한 이유와 목적을 밝히고, 구체적인 연구 내용과 방법을 기술하였다. 2장에서는 다문화 가정 학생의 개념과 현황을 중심으로 다문화교육에서의 언어교육과 한국어교육의 의미에 대해 살펴보고, 제2언어로서의 한국어교육의 목표와 내용을 기술하였다. 또한 한국어교육과 국어교육에서 이루어진 기본어휘 선정과 관련된 연구를 분석함으로써 선행 연구의 의의 및 한계를 기술하고 본 연구의 연구방법에 참고하였다. 3장에서는 한국어 교육과정에 제시된 생활 한국어 어휘가 학습자의 필요와 인지적 수준을 충분히 고려하지 않고 선정되었다는 문제를 해결하기 위하여 학교급별로 제시된 어휘목록과 주제목록을 비교·검토한 후, 초등학교 수준으로 조정될 수 있는 어휘 144개를 포함하여 한국어 교육과정 내 어휘목록에서 재분류한 805개의 어휘에 주제 범주별로 누락된 어휘 347개를 추가하여 다문화가정 초등학생을 위한 생활 한국어 기본어휘 1,152개를 선정하였다. 본고에서 선정한 기본어휘는 실질 어휘 중에서도 명사를 중심으로 하였으며, 주제별로 누락된 어휘는 한국어기초사전과 연세초등국어사전, 한국어교재를 참고하여 추가하였다. 4장에서는 한국어교육과정에 제시된 생활 한국어 주제목록을 주제의 유사성 및 상·하위 관계에 맞게 범주화시켜 제시하기 위하여 국제통용 한국어교육 표준모형 및 한국어 교재에 제시된 주제 목록과의 비교를 통해 주제 목록을 수정·보완한 후 현직 교사의 의견을 수렴하여 주제 범주를 대주제 6개, 중주제 22개, 소주제 59개로 새롭게 설정하였다. 본고에서 새롭게 범주화시킨 주제 목록에 따라 3장에서 선정한 기본어휘를 주제·상황별로 나누어 제시하였다. 끝으로 5장에서는 본 연구의 내용을 요약하고 연구의 의의 및 한계를 밝힘으로써 후속 연구를 위한 제언을 하였다. 본 연구는 최근 급속히 증가하고 있는 다문화가정 초등학생을 대상으로 생활 한국어의 실질 어휘를 학습자의 필요와 인지적 수준에 맞게 재선정하고 이를 주제별로 분류하여 제시하였다는 데에 의의가 있다. 본 연구에서 선정한 기본어휘는 다문화가정 초등학생을 위한 교재 집필 및 어휘 교육, 사전 편찬을 위한 기초 자료로서 활용될 수 있을 것이다. ，韩语论文题目，韩语论文题目 |
