이 연구의 목적은 외국인들이 한국어 學習時 한국어 程度副詞 사용의 誤謬 양상을 略论하고 이를 效果的으로 교육할 수 있는 方案을 제시하는 데 있다. 선행 硏究措施面에서, 通時的인 연구...

이 연구의 목적은 외국인들이 한국어 學習時 한국어 程度副詞 사용의 誤謬 양상을 略论하고 이를 效果的으로 교육할 수 있는 方案을 제시하는 데 있다. 선행 硏究措施面에서, 通時的인 연구나 共時的인 고찰과 다른 언어의 程度副詞와 대비하는 방법을 사용하였다. 이와 반대로 한국어에서 빈출되는 程度副詞를 주제로 삼아 연구한 논문은 많지 않으며, 誤謬 略论의 次元에서 韓國語 敎育을 목적으로 중국인 고급 학습자를 대상으로 전개된 조사 연구 또한 거의 없다. 본 논문은 중국인 고급학습자가 한국어의 빈출 程度副詞 습득과정에서 생기는 誤謬를 주요 대상으로 연구하였다.
본 논문은 5장으로 나뉜다. 제1장에서는 연구 목적을 소개하고, 연구대상과 방법 및 선행연구에 대해 검토해 보았다. 제2장에서는 주로 誤謬略论이론이나 誤謬의 정의, 발생 원인을 중심으로 설명한다. 제3장에서는 共起 條件이나 의미를 중심으로 高頻度 정도 부사를 일일이 풀이하였다. 제4장에서는 조사 설문지의 구성과 略论, 誤謬 발생 현상과 원인 등을 간략하게 설명한다. 설문지는 각 부사의 특성과 그 부사의 사용 빈도수를 조건으로 하여 구성한다. 제5장에서는 위의 연구 결과를 바탕으로 高頻度 程度副詞 교육의 效果的인 方案을 제시하고자 한다.

Regardless of study from the angle of linguistic or pedagogy, the related research achievements which directed towards the high frequency Adverbs of Korean language are analyze by scholars, and acquired many fruits. In terms of research approach there...

Regardless of study from the angle of linguistic or pedagogy, the related research achievements which directed towards the high frequency Adverbs of Korean language are analyze by scholars, and acquired many fruits. In terms of research approach there are many ways to research this area. Such as diachronic linguistics, synchronic linguistics, compare with the Adverbs system of other languages etc. However, there are not many articles that study on the high frequency Adverbs of Korean language. And the study which based on the Error analysis and aimed at pedagogy of Korean language are rare. For these reasons this take the Error analysis of the high frequency Adverbs of Korean language which based on Chinese advanced learner as research object.

This is divided into 6 chapters. The chapter 1 is part of introduction which introduces the purpose, prior study, research approach, object and scope of the study. The chapter 2 introduces the generation and development of the Error analysis theory. The chapter 3 analysis the degree adverbs in this . The chapter 4 introduces the design thoughts of the questionnaire and analysis the results of the questionnaire. The chapter 5 introduces the plan of amendatory. And the final chapter is part of conclusion which points out the appearance, reasons of the errors of Chinese advanced learner of Korean language and puts forward countermeasures and design teaching plans.

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