본 연구에서는 한국어 중급 학습자를 대상으로, 읽기 교육에서 실제 텍스트를 효율적으로 활용하기 위한 방안으로 상세화와 상세화의 하위 종류들이 학습자들의 읽기 이해에 미치는 영향을... 본 연구에서는 한국어 중급 학습자를 대상으로, 읽기 교육에서 실제 텍스트를 효율적으로 활용하기 위한 방안으로 상세화와 상세화의 하위 종류들이 학습자들의 읽기 이해에 미치는 영향을 알아보는 것을 그 목적으로 한다. 한국어 교육에서 교육을 위한 자료는 실제성을 지녀야 함을 강조한다. 따라서 읽기 교육 시 실제 텍스트를 활용해야 한다. 하지만 실제 텍스트는 학습자의 숙달도에 따라 존재하지 않고, 학습자의 수준을 넘어서는 경우가 대부분이다. 이러한 이유로 실제 텍스트의 사용을 꺼리는 경향이 있다. 이러한 문제점에 입각하여 실제 텍스트를 효율적으로 활용하기 위한 방안으로 상세화를 이용할 수 있다. 하지만 한국어 교육 분야에서 상세화에 관한 연구는 그 필요성에 부흥하고 있지 못한 실정이다. 지금까지 이루어진 연구는 읽기 교육에 초점을 둔 연구는 몇몇 연구에 지나지 않으며 그 또한 단순히 텍스트 수정 방법에 대한 효과성을 입증하거나 지지하는 연구일 뿐이다. 즉, 상세화와 상세화의 하위 종류들이 학습자들의 읽기 능력과 이해에 미치는 영향에 관한 연구는 한국어 교육 분야에서 이루어지지 않고 있다. 따라서 본 연구는 다양한 기준을 바탕으로 객관적으로 실제 텍스트를 선정하고, 이에 관련 이론 검토를 거쳐 만들어진 상세화 방법을 적용하여 어휘 상세화 텍스트, 구조 상세화 텍스트, 어휘․구조 상세화 텍스트 만들었다. 이 텍스트들을 바탕으로 선다형 평가와 자유 회상검사를 통해 학습자들의 읽기 이해를 평가하였다. 그 결과 중급 학습자의 읽기 이해에 도움을 주는 상세화 텍스트의 하위 종류는 구조 상세화> 어휘․구조 상세화> 어휘 상세화 순으로 나타났다. 즉, 읽기 텍스트 수정 시 적용할 수 있는 가장 효율적인 상세화의 하위 종류는 구조 상세화임을 알 수 있었다. 이를 통해 상세화의 활용 방안을 교사의 측면과 학습자의 측면으로 나누어 제안하였고, 텍스트 상세화를 적극적으로 활용할 수 있도록 상세화의 단계별 적용 모형 방법을 제시함으로써 교육과 학습에 이바지할 수 있도록 하였다. ，免费韩语论文，韩语论文题目 |
