본 연구는 초등학교에서 영어노래를 활용한 어순지도 수업모형 적용을 통해 학생들의 문장구성능력과 영어에 대한 흥미와 자신감을 고취시키는데 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위...
본 연구는 초등학교에서 영어노래를 활용한 어순지도 수업모형 적용을 통해 학생들의 문장구성능력과 영어에 대한 흥미와 자신감을 고취시키는데 목적이 있다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 다음 두 가지의 연구문제를 설정하였다. 첫째, 영어노래를 활용한 어순지도가 5학년 아동의 문장구성능력에 효과가 있을 것인가? 둘째, 영어노래를 활용한 어순지도가 5학년 아동의 영어학습에 대한 흥미도, 자신감과 관련된 정의적 영역에 어떤 영향을 미칠 것인가?
실험에 앞서 문헌연구를 통해 총체적 언어교수법에 대해 알아보고, 노래를 통한 영어 학습의 효과와 다양한 영어 노래 지도 방법에 대해 살펴보았다. 또한 영어 학습에서 문장패턴 및 어순의 이해가 왜 필요한지, 한국어와 영어의 어순이 어떤 점에서 다른지를 이론적으로 고찰하였다.
본 연구의 대상은 김해시 소재 B초등학교 5학년 2개반 학생들로, 문장구성능력과 관련된 사전검사 결과 동질집단으로 파악된 학급들로 구성하였다. 3개월 동안 실시한 실험에서, 비교반 학생들에게는 기존 7차 교육과정에 근거한 교사용 지도서의 수업과정안에 따라 지도 하였고, 실험반 학생들에게는 Celce-Mucia와 Hills가 제시한 문법 지도의 단계를 참고하여 본 연구자가 구안한 ‘영어 노래를 활용한 어순지도 수업모형’을 적용하여 지도하였다. 수업에 사용된 어순 유형은 교과서에 나와 있는 영어동요 3곡과 일반영어동요 3곡에서 선정하였다.
본 실험연구의 결과는 다음과 같다. 영어노래를 활용한 어순지도는 학생들의 문장구성능력의 향상에 매우 효과적이었다. 또한 이러한 지도방법은 학생들에게 영어에 대한 흥미와 자신감을 가져다 줄 수 있었다.
이러한 분석의 결과를 통해 학교 현장에서 효과적인 영어학습을 위한 몇 가지 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 영어 어순지도의 중요성을 인지하고 그에 따른 다양한 교수법이 개발되어야 할 것이다. 둘째, 영어 어순지도를 위한 교수법은 학생들이 쉽게 다가갈 수 있도록 재미있는 게임이나 노래, 챈트, 역할극 등을 활용하는 것이어야 한다. 셋째, 문법적 지식에 대한 묵시적 지도가 학생들의 영어학습 자체에 대한 정의적 영역에도 긍정적인 영향을 끼칠 수 있음을 인식하고, 간접적인 문법교육에도 힘을 기울여야 할 것이다.
The goal of this study is to improve English sentence building ability, interest, and confidence through the teaching word order by using English songs. For this purpose, the following two research questions were posed: First, in building English sent...
The goal of this study is to improve English sentence building ability, interest, and confidence through the teaching word order by using English songs. For this purpose, the following two research questions were posed: First, in building English sentence ability, is it efficient to teach word order for fifth graders through studying English songs? And second, are fifth grade students more eager to study English, and thus readily gain confidence in their English ability, when educated with the Teaching Word Order Through English Songs teaching method?
Before experimentation, I look into the Whole Language Approach and the effect of English song education, as well as various methods of teaching English songs. Also, I examine the necessity of understanding word order, sentence structure, and the differences in word order between Korean and English.
The subjects of this study were two 5th grade classes from B Elementary School in Gimhae City. The two classes were made up of students with the same ability level in building sentences. For three months, in the comparative class, I had taught English based on the Elementary School English 5 Guide of the 7th curriculum. In the experimental class, I had taught English based on the Teaching Word Order Through English Songs teaching method; based on the Celce-Mucia & Hills' Step of Teaching grammar teaching method. And, I chose three songs from the Elementary School English 5 textbook and three Well-Known English Children's Songs, which emphasized word order.
The results of this study were as follows:
The Teaching Word Order Through English Songs teaching method is effective for improving students' English sentence building ability, interest, and confidence.
From these results, the following suggestions were made for effective English teaching: First, various teaching methods should be developed for teaching word order. Second, games, role playing, chants and especially songs should be incorporated with all word order teaching methods, as this method appeals to a broad range of students. Third, through universal effort to teach grammar indirectly, especially by using the suggested teaching method, all teachers can recognize the positive effect of indirect grammar education in English education and studying English as a whole.
，免费韩语论文，韩语论文网站 |
