과학기술의 발달로 인해 현대사회는 하루가 다르게 급속하게 변화하고 있다. 이처럼 빠르게 변화하고 있는 사회는 능동적이고 유연하게 문제를 대처할 수 있는 창의적인 인재를 요구하고 ... 과학기술의 발달로 인해 현대사회는 하루가 다르게 급속하게 변화하고 있다. 이처럼 빠르게 변화하고 있는 사회는 능동적이고 유연하게 문제를 대처할 수 있는 창의적인 인재를 요구하고 있다. 그러므로 교육에서는 학생들의 풍부한 상상력을 자극하고 창의력을 계발시켜줄 수 있는 다양한 활동이 필요하다. 특히 미술에서의 상상표현 활동은 상상력과 창의력을 신장시켜주는 데 가장 효과적인 활동이다. 다양한 기법을 통한 상상표현은 머릿속에 떠오르는 이미지들이 틀에 얽매이지 않고, 자신만의 관점으로 창의적으로 상상표현할 수 있도록 한다. 그러나 실제 교육 현장에서는 대체로 비슷한 주제와 한정된 기법으로 상상표현활동이 이루어지고 있다. 이러한 상상표현활동은 비판적인 사고의 발달과 미술표현에 두려움을 느끼는 의사실기 단계에 있는 고학년 아동들에게 심리적 부담감을 줄 수 있다. 따라서 본 연구의 목적은 고학년 아동들이 기존에 답습해오던 상상화에서 벗어나, 마음껏 자신의 상상을 창의적으로 표현할 수 있는 체계적인 교수․학습 방안을 모색하는 데 있다. 또한 우연성을 활용한 상상표현활동이 아동들에게 어떠한 의미와 영향을 미치는지 질적 연구를 통하여 구체적으로 살펴보고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 현대미술에서 기존의 관습과 이성에서 탈피하여, 무의식 속에서 새로운 세계를 이끌어내고 상상한 것을 자유롭게 나타내기 위해 활용하였던 ‘우연성’을 상상표현에 적용하였다. 먼저 Ⅱ장의 이론적 배경에서 미술에서의 우연성과 미술교육에서의 상상표현을 구체적으로 이해하고자 하였다. 우연성을 이해하기 위해 미술에서 우연성의 역사적 배경, 다양한 우연적인 표현기법, 그리고 미술교육에서 활용 의의에 대해서 살펴보았다. 또한 미술교육에서 상상표현을 구체적으로 이해하기 위해 상상력의 의미와 미술교육에서 상상표현의 의미를 고찰하였다. 그런 다음 상상표현에서 활용될 수 있는 창의적 사고방법과 미술교육에서의 상상표현의 교육적 가치에 대해서 알아보았다. Ⅲ장에서는 구체적인 수업의 지도 계획을 세웠다. 본 연구는 질적 연구방법론 중 실행연구방법을 통해 수업의 지도 과정을 지속적으로 반성하고 개선하고자 하였다. 또한 구체적으로 연구의 과정이 학생들에게 어떠한 영향을 미치는지 질적 연구를 통해 분석하였다. 연구의 대상은 농촌소재지의 초등학교 5∼6학년의 6명의 아동들이다. 이들은 물리적 특성상 학교에서 미술 문화 체험을 접하는 것 외에 개별적으로 미술 문화를 접하기 힘들었다. 또한 학생들은 미술 수업 시간에 수채화를 활용하여 사실적으로 대상을 표현하는 것에 지겨움을 느끼고 있었으며, 상상표현 시간에 자신의 상상을 어떻게 표현해야할지 막연함을 느끼고 있었다. 그렇기 때문에 이 학교의 고학년 아동들에게 보다 더 다양한 재료와 기법을 활용하여 자신의 느낌, 생각, 상상을 창의적으로 표현할 수 있는 다양한 미술 교육 프로그램이 필요하였다. 이를 위해, 고학년 학생들의 무의식적 내면세계를 자극하여 자유롭게 자신의 상상을 표현하는 데 도움이 되는 우연적 표현기법을 상상표현에 적용하였다. 주변에서 쉽게 구할 수 있는 다양한 재료와 우연적 표현기법을 자유롭게 체험해보도록 한 뒤, 우연적인 효과에서 연상되는 이미지와 느낌을 브레인스토밍과 마인드맵을 통하여 상상표현의 주제를 찾아서 자신만의 독창적인 상상의 세계를 다시 표현하도록 했다. Ⅳ장에서는 미술에서의 ‘우연성’을 활용한 상상표현 교수․학습과정을 인터뷰, 작품 결과물, 활동지, 관찰기록안을 통하여 수업 결과를 분석하였다. 따라서 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 다양한 기법을 활용한 상상표현활동은 흥미를 유발하고 미술표현에 대한 자신감과 만족감을 높이는 것에 효과적임을 알 수 있었다. 상상의 세계를 표현하는 동안 다양한 재료와 우연적 표현기법을 활용해보는 것은 학생들의 흥미를 유발하여 미술수업에 몰입하도록 하였다. 둘째, 다양한 우연적인 효과에서 연상되는 이미지를 브레인스토밍과 마인드맵으로 상상표현의 주제를 찾아보는 과정은 학생들의 사고를 확장하는데 도움이 되었다. 독특한 우연적 효과에서 연상되는 이미지와 느낌은 학생들의 상상력을 자극하고, 친구들과 토론식으로 자유연상하고 소통하는 과정은 사고를 확장시켜 나가는 데 효과적이었다. 셋째, 독특하고 신비로운 우연적인 효과를 자유롭게 연상해본 뒤 상상표현의 주제를 찾아서 그에 맞게 다시 여러 가지 재료와 기법을 활용하여 표현해보는 것은 아동들의 미적감수성과 함께 다양하고 풍부한 상상력을 이끌어내도록 하였다. 또한 풍부한 상상력을 바탕으로 창의적이고 개성 있는 표현결과물이 나올 수 있었다. 이처럼 다양한 우연적 표현기법을 활용하여 상상표현해보는 것은 합리적이고 이성적인 사고의 발달로 인해 상상력이 줄어들기 시작하는 고학년 아동들에게 자신이 상상한 것을 놀이처럼 자유롭게 표현하도록 하여 자신감을 불어넣어 줄 수 있었다. 뿐만 아니라 도심지역과 멀리 떨어져서 문화예술을 접하기 힘든 농촌지역의 아동들이 다양한 재료와 우연적 표현기법을 다양하게 체험해보면서 창의적이고 개성 있는 상상표현을 하는 데 도움이 되었다. 따라서 앞으로 보다 더 다양한 매체와 기법을 활용하여 개개인의 내면세계와 잠재력을 이끌어 낼 수 있는 체계화된 상상표현활동이 필요하다고 본다. 또한 본 연구에서는 창의적 사고 방법으로 브레인스토밍과 마인드맵을 주로 활용하였지만, 더욱 다양한 창의적 사고방법을 상상표현활동으로 활용한다면 아동들의 상상력과 창의력을 풍부하게 계발시켜줄 수 있을 것이라 기대된다. ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
