본 논문은 대만 내 대학 한국어과 전공자를 대상으로 하여 한국어과 학습자들의 요구를 조사·분석한 결과를 토대로 한국어 문화 수업에서 자율적 협동학습을 활용한 방안을 제안하는 데에 ... 본 논문은 대만 내 대학 한국어과 전공자를 대상으로 하여 한국어과 학습자들의 요구를 조사·분석한 결과를 토대로 한국어 문화 수업에서 자율적 협동학습을 활용한 방안을 제안하는 데에 목적을 둔다. 본 연구에서는 자율적 협동학습을 활용한 수업이 학습자의 문화 학습 및 의사소통 능력에 유의미한 수업이 될 것이라는 가정 하에 자율적 협동학습을 활용한 한국어 문화 수업의 원리를 바탕으로 한 수업 설계를 한 후에 대만 K대학교의 문화 교실 현장에 적용해 보고, 결과 및 의의에 대하여 고찰해 보았다. 구체적인 내용은 다음과 같이 제시하였다. 1장에서 본고의 연구의 목적 및 필요성을 살피고 또한 한국 문화 교육과 관련된 논의 및 대만 내 대학 한국어과 학습자를 대상으로 한 문화 교육과 관련된 연구도 함께 살펴보았다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 2장에서는 문화 교육 및 자율적 협동학습의 이론적인 배경을 고찰하였다. 문화 교육의 개념 및 문화 간 의사소통 능력, 구성주의의 정의 및 원리, 협동학습과 자율적 협동학습 모형, 한국어 문화 수업에서의 협동학습의 활용에 대해 기술하였다. 3장에서 대만 내 대학 학습자를 위한 문화 수업을 설계하기 위해 대만 내 3개 대학에서 한국어 전공자 총 102명을 대상으로 요구조사를 실시한 것으로서 한국 문화와 문화학습에 대한 인식, 한국 문화 수업에 대한 인식 및 만족도 그리고 자율적 협동학습을 활용한 문화 수업에 대한 요구에 대하여 조사하였다. 4장에서 2장에서 살펴본 한국 문화 교육과 관련된 이론과 3장에서의 요구조사의 결과를 바탕으로 대만 내 대학 학습자를 위한 자율적 협동학습 모형을 도출하고 실제 문화 수업에서 적용해본 후 학습자들은 모의수업에 대한 반응 조사 결과를 토대로 수업 모형 다시 조절하여 실제 수업 지도안도 함께 제안해보았다. 마지막으로 5장에서는 각 장에서 다루는 내용을 다시 종합적으로 요약하고 본 연구의 한계점을 정리하였다. 자율적 협동학습 모형을 활용한 한국어 문화 수업은 학습자 스스로 지식을 구성하고 소집단 공동목표를 달성을 하기 위해 조 구성원끼리 협력하게 하는 학습자 중심의 수업형태이다. 학습자 중심의 자율적 협동학습 수업 방식은 문화적인 지식을 보다 깊고 넓게 이해시키며 문화학습에 대한 흥미를 갖게 한다. 그러나 현실 수업에 적용하는 데 있어 많은 시간을 할애한다는 단점이 있어 앞으로 더 현실적인 협동학습을 운용한 교수-학습 모형에 관련되어 의미 있는 다양한 연구가 이어질 것을 기대하겠다. ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
